在设计《七律·长征》这一课时，我注重了以下几个方面的创新与突破，力求让学生深刻理解这首诗的历史背景和艺术魅力。
首先，在导入环节，我采用了情景创设法。通过播放一段关于长征的纪录片片段，让学生直观感受到长征的艰难困苦以及红军战士不屈不挠的精神。这种视觉冲击力强的方式能够迅速吸引学生的注意力，并激发他们对课文的兴趣。
其次，在讲解诗歌内容时，我采取了小组合作学习的方法。将全班分成几个小组，每个小组负责解读诗中的一个部分，然后由各组代表上台分享他们的理解和感悟。这样不仅锻炼了学生的自主学习能力，还促进了同学之间的交流与协作。
再者，在课堂互动方面，我设计了一系列问题引导学生思考。例如：“为什么说‘金沙水拍云崖暖’？”、“‘大渡桥横铁索寒’表达了怎样的情感？”等问题，鼓励学生结合注释和自己的理解来回答，从而加深对诗句含义的理解。
最后，在总结阶段，我安排了一项实践活动——让学生以小组为单位，根据所学知识创作一幅反映长征精神的艺术作品（如绘画、剪纸等）。这既是对本节课内容的一个延伸拓展，也是对学生综合素养的一种培养。
通过以上这些精心策划的教学活动，《七律·长征》的教学过程变得更加生动有趣且富有成效。学生们在参与中获得了知识，体验到了成长的乐趣，同时也更加珍视今天来之不易的幸福生活。
