一、课标分析

根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》的要求，小学高年级阶段的学生应该具备以下能力：

1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解文章的主要内容，把握文章的思想感情。

3. 初步学会默读，做到不出声、不指读。

4. 学会使用工具书独立识字，累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。

5. 培养良好的阅读习惯，乐于与他人交流自己的阅读感受。

二、学情分析

本课的教学对象为五年级学生，他们已经具备了一定的语言基础和理解能力。但考虑到学生的个体差异，在教学过程中需要关注以下几个方面：

1. 由于五年级学生对人物性格的理解还比较浅显，因此在教学中要引导学生通过具体事例来分析王熙凤的性格特点。

2. 对于一些生僻字词，教师可以适当补充相关背景知识，帮助学生更好地理解文本内容。

3. 在课堂活动中，鼓励学生大胆发言，表达自己的看法，培养他们的口语交际能力和批判性思维能力。

三、教材分析

《凤辣子初见林黛玉》选自中国古典名著《红楼梦》，是节选自第三回“贾雨村夤缘复旧职 林黛玉抛父进京都”。这篇课文主要描写了王熙凤初次见到林黛玉时的表现，展现了她泼辣、机智而又圆滑的性格特征。课文语言生动形象，富有表现力，适合用来训练学生的朗读技巧和理解能力。

四、教学目标

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定段落。

2. 理解课文内容，把握王熙凤的性格特点及其在文中所起的作用。

3. 学习作者运用语言塑造人物形象的方法，并尝试模仿写作一段描写人物的小片段。

4. 激发学生对中国古典文学的兴趣，树立文化自信。

五、教学重难点

重点：理解课文内容，把握王熙凤的性格特点；学习作者运用语言塑造人物形象的方法。

难点：体会王熙凤泼辣、机智而又圆滑的性格特征，并能结合实际生活举例说明。

六、教学过程

（一）导入新课

播放电视剧《红楼梦》中有关王熙凤出场的片段，让学生直观感受其形象魅力，激发学习兴趣。

（二）整体感知

1. 自由朗读课文，圈画出生字新词，借助注释或工具书解决障碍。

2. 再次默读课文，思考：王熙凤给你的第一印象是什么？为什么？

（三）精读感悟

1. 小组合作探究：找出文中描写王熙凤言行举止的具体句子，并讨论这些细节是如何体现她的性格特点的。

2. 全班交流分享，教师适时点拨总结，提炼出王熙凤“泼辣”、“机智”、“圆滑”等典型性格特征。

（四）拓展延伸

1. 模仿课文写法，选择身边熟悉的人物，抓住其某一方面的特点进行细致刻画。

2. 推荐阅读《红楼梦》原著，进一步了解这部伟大作品的魅力所在。

七、板书设计

凤辣子初见林黛玉

泼辣——直截了当

机智——随机应变

圆滑——八面玲珑

八、作业布置

1. 抄写文中优美语句，积累词汇量。

2. 完成小练笔《我的同学》，注意突出人物个性。

3. 阅读《红楼梦》原著第三回，准备下节课交流读书心得。