一、教学目标：

1. 知识与技能：学生能够正确朗读并背诵这首词，理解词的大意，并能用自己的话简单讲述词的内容。

2. 过程与方法：通过小组合作学习，学生能够掌握词中的重点字词及其含义，提高学生的语言表达能力和自主学习能力。

3. 情感态度与价值观：感受词中蕴含的情感，体会作者对友人的深情厚谊，培养学生的审美情趣。

二、教学重难点：

重点：理解词的大意，掌握重点字词的含义。

难点：体会词中所表达的情感，感受词的艺术魅力。

三、教学过程：

1. 导入新课：

（1）播放歌曲《卜算子·送鲍浩然之浙东》，让学生初步感知词的节奏和韵律。

（2）介绍作者王观及创作背景，激发学生的学习兴趣。

2. 初读课文，整体感知：

（1）教师示范朗读，学生跟读，注意停顿和节奏。

（2）学生自由朗读，初步理解词的大意。

3. 精读课文，深入探究：

（1）小组合作学习，讨论词中的重点字词及其含义。

（2）教师引导学生理解词的内容，讲述词的故事。

（3）分析词的语言特点，感受词的艺术魅力。

4. 拓展延伸：

（1）比较阅读其他送别诗词，体会不同作品中表达的情感。

（2）鼓励学生创作自己的送别诗词，表达对朋友的祝福和思念。

5. 总结全文：

（1）回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。

（2）总结词中所表达的情感，升华学生的情感体验。

四、作业布置：

1. 背诵并默写《卜算子·送鲍浩然之浙东》。

2. 写一篇读后感，谈谈你对这首词的理解和感悟。

五、板书设计：

卜算子·送鲍浩然之浙东

王观

水是眼波横，山是眉峰聚。

欲问行人去那边？眉眼盈盈处。

才始送春归，又送君归去。

若到江南赶上春，千万和春住。

重点字词：水、山、眉峰、行人、江南

情感：对友人的深情厚谊

六、教学反思：

在本次教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。通过小组合作学习，学生能够主动探究词中的重点字词及其含义，提高了自主学习能力。同时，通过拓展延伸环节，学生能够将所学知识运用到实际生活中，培养了创新思维能力。今后的教学中，我将继续关注学生的个性化发展，努力提高教学质量。