一、教学目标
1. 了解李清照及其作品风格。
2. 掌握《声声慢》的内容及情感表达。
3. 学习诗词鉴赏的基本方法。
二、教学重点与难点
重点：理解《声声慢》中作者的情感变化及表现手法。
难点：体会李清照在词中的细腻情感和独特艺术风格。
三、教学过程
（一）导入新课
通过提问学生对李清照的了解，引出她的代表作《声声慢》，激发学生的学习兴趣。
（二）初读感知
1. 教师朗读《声声慢》，让学生初步感受词的节奏美和韵律美。
2. 学生自由朗读，注意字音准确，节奏分明。
（三）深入解读
1. 分析词的上阕，引导学生理解“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的叠词运用，体会其营造的氛围。
2. 讨论下阕中“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”的意象描写，分析其如何深化主题。
3. 总结全词，探讨作者借景抒情的手法以及所表达的深沉哀愁。
（四）拓展延伸
比较阅读李清照其他作品，如《如梦令》等，进一步感受她婉约派词风的独特魅力。
（五）课堂小结
回顾本节课内容，强调学习诗词鉴赏的重要性，并鼓励学生多读多思，提高文学素养。
四、作业布置
1. 背诵《声声慢》。
2. 写一篇短文，谈谈你对李清照词作的理解。
通过以上教案的设计，旨在帮助学生更好地理解和欣赏《声声慢》这首词，同时提升他们的文学鉴赏能力。
