一、设计意图

在幼儿教育中，培养孩子对生活的感知力和幸福感是十分重要的任务之一。本次教学活动以“幸福是什么”为主题，旨在引导孩子们通过观察生活中的点滴小事，体会幸福的多样性和普遍性，从而学会珍惜当下，感恩生活。本节课结合了大班孩子的认知特点和发展需求，通过情境体验、游戏互动以及分享讨论等形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中理解幸福的意义。

二、活动目标

根据《幼儿园教育指导纲要》的要求，我设定了以下三个维度的目标：

1. 认知目标：初步了解幸福的概念，知道幸福是一种积极的情感体验，并能用自己的语言表达幸福的感受。

2. 情感目标：感受生活中随处可见的小确幸，培养乐观向上的生活态度，激发对美好事物的向往。

3. 能力目标：提高语言表达能力和人际交往能力，学会倾听他人的观点并与同伴友好交流。

三、活动准备

为了更好地实现教学目标，我做了充分的准备工作：

- 制作多媒体课件，展示日常生活中常见的幸福场景（如家人团聚、朋友玩耍等）。

- 准备一些简单的道具，例如小卡片、贴纸等，用于后续的游戏环节。

- 提前与家长沟通，请他们协助记录孩子在家感受到幸福的瞬间，为课堂分享做好铺垫。

四、活动过程

1. 导入部分（5分钟）

教师通过提问的方式引入话题：“你们觉得什么是幸福呢？”鼓励孩子们大胆发言，激发他们的兴趣和好奇心。随后播放一段温馨的家庭视频，引导孩子观察画面中的细节，进一步思考幸福的表现形式。

2. 主体部分（20分钟）

（1）故事讲述：教师讲述一个关于“幸福”的小故事，比如一个小男孩如何从平凡的生活中发现快乐。通过故事情节引发孩子对幸福的共鸣。

（2）小组讨论：将全班分成若干小组，每组围绕“你今天感到幸福的事情是什么？”展开讨论，并推选一名代表分享结果。

（3）游戏互动：设计名为“幸福传递”的小游戏，孩子们依次传递手中的物品并说出一句感谢的话，体验人与人之间相互关爱带来的幸福感。

3. 总结延伸（5分钟）

教师总结今天的收获，强调幸福并不遥远，它就在我们的身边，只要用心去发现就能感受到。同时布置家庭作业，让孩子回家继续寻找身边的幸福，并记录下来，下一次上课时再一起分享。

五、活动亮点

1. 本节课注重启发式教学，避免灌输式的知识传授，而是通过情景模拟、角色扮演等方式增强孩子的参与感和主动性。

2. 注重家园合作，利用家长资源丰富课程内容，使教育更加贴近实际生活。

3. 在整个活动中，始终贯穿感恩教育，帮助孩子树立正确的价值观，为未来成长奠定良好基础。

六、预期效果

通过本节课的学习，孩子们不仅能够理解幸福的基本含义，还能逐渐养成善于发现生活美好的习惯。更重要的是，他们会更加懂得珍惜拥有的一切，以积极的心态面对未来的挑战。

以上就是我对《幸福是什么》这堂课的设计思路及实施方法，希望能给孩子们带来一次难忘的学习经历！