一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 了解课文《火烧云》的基本内容和写作特点。

- 掌握文中描写火烧云颜色变化和形态变化的词语，体会作者生动的语言表达。

- 学会运用比喻、拟人等修辞手法进行语言表达。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品析、想象等方式，引导学生感受火烧云的美丽与神奇。

- 培养学生的观察力和想象力，提升审美能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对自然现象的兴趣，培养热爱大自然的情感。

- 引导学生学会欣赏生活中的美，增强语文学习的趣味性。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解火烧云颜色和形状的变化，体会作者细腻的描写。

- 难点：感悟作者在描写中所蕴含的情感与意境。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、火烧云图片、相关背景资料。

- 学生准备：预习课文，查找火烧云的相关知识。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师出示几张火烧云的图片，提问：“同学们，你们见过火烧云吗？它是什么样子的？”引导学生交流自己看到的火烧云景象，激发兴趣。接着引入课题：“今天我们要学习的这篇课文，就是作家萧红笔下的《火烧云》，让我们一起走进那绚丽多彩的天空世界。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出不认识的字词。

2. 教师讲解生字词，如“霞光”、“恍恍惚惚”、“威风凛凛”等。

3. 学生再读课文，思考问题：“课文主要写了什么内容？火烧云有哪些变化？”

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段阅读，分析火烧云的颜色变化和形态变化。

- 颜色变化：从“红彤彤”到“金灿灿”，再到“半紫半黄”，最后“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”等。

- 形态变化：像马、狗、狮子等，由静到动，富有想象力。

2. 引导学生找出文中的比喻句、拟人句，体会作者如何用生动的语言描绘火烧云。

- 如：“天空中出现了一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像是在等着有人来骑它。”

- 引导学生仿写句子，锻炼语言表达能力。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 学生分组讨论：如果你是作者，你会怎样描写火烧云？

2. 每组派代表发言，教师点评并鼓励创新思维。

3. 教师展示其他描写自然现象的优美语句，拓宽学生视野。

（五）总结升华（5分钟）

教师引导学生回顾课文内容，总结火烧云的特点和作者的写作手法。强调观察生活、用心感受的重要性。最后布置作业：以“我眼中的火烧云”为题，写一篇短文，要求运用比喻、拟人等修辞手法。

五、板书设计：

```

《火烧云》教学设计

——萧红

颜色变化：红彤彤 → 金灿灿 → 半紫半黄 → 葡萄灰...

形态变化：马、狗、狮子...

写作手法：比喻、拟人、想象

情感表达：热爱自然、感受美

```

六、教学反思（可选）

本节课通过多种方式引导学生深入理解课文内容，激发了学生的学习兴趣。但在课堂互动中，部分学生参与度不高，今后应加强引导，提高课堂参与率。