尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我将为大家带来的是人教版初中语文七年级上册课文《散步》的说课内容。我今天的说课主题是“以情感为纽带，构建生命教育的课堂”。

一、教材分析

《散步》是莫怀戚的一篇散文，文章通过一次家庭成员之间的散步经历，展现了亲情、责任与生命的深刻内涵。文章语言朴实无华，却蕴含着深厚的情感力量，是一篇极具人文关怀的作品。

在新课程标准的指导下，语文教学不仅要注重语言知识的传授，更要重视学生情感态度和价值观的培养。因此，《散步》这篇课文在教材中具有重要的地位，它不仅是学生学习语言表达的重要载体，更是引导学生理解家庭关系、生命意义的重要文本。

二、学情分析

本课的教学对象是七年级的学生，他们正处于青春期初期，心理和情感都在快速发展阶段，对家庭、亲情有着较强的敏感性和共鸣。同时，他们的阅读能力尚处于发展阶段，需要教师在教学中给予适当的引导和启发。

三、教学目标

根据教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标：

1. 知识与能力：掌握文中重点词语的读音和含义，理解文章结构和写作手法。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、品析等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：体会文中所体现的家庭温情与生命意识，增强对家庭责任的理解和对生命的尊重。

四、教学重难点

教学重点：理解文章中人物的情感变化及其背后的意义；体会作者通过日常小事传达的深刻思想。

教学难点：引导学生联系自身生活经验，感悟亲情与责任的重要性。

五、教学方法与手段

在教学过程中，我采用“情境导入—朗读感知—合作探究—情感升华”的教学模式，结合多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣，提升课堂实效。

1. 情境导入：通过播放一段温馨的家庭生活视频，引发学生的情感共鸣。

2. 朗读感知：引导学生有感情地朗读课文，感受语言的节奏与情感的流动。

3. 合作探究：组织小组讨论，围绕“为什么选择‘散步’这一场景”“文中人物的情感变化”等问题展开交流。

4. 情感升华：结合现实生活，引导学生思考自己在家庭中的角色与责任。

六、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

展示一组家庭合影或温馨的生活片段，引导学生进入“家”的话题，引出课题《散步》。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，初步了解文章内容，教师适时讲解生字词，帮助学生扫清阅读障碍。

3. 品读赏析（20分钟）

引导学生精读课文，关注人物对话、动作描写以及环境描写，体会作者细腻的情感表达。

4. 合作探究（15分钟）

分组讨论课文中的关键问题，如“‘我’为什么决定走大路？”“母亲和儿子之间的情感变化说明了什么？”等，鼓励学生发表自己的见解。

5. 拓展延伸（10分钟）

结合学生的生活实际，开展“我与家人的一次散步”主题分享活动，让学生在真实体验中深化对亲情的理解。

6. 总结升华（5分钟）

教师总结课文主旨，强调家庭和谐与生命责任的重要性，鼓励学生珍惜亲情，关爱家人。

七、板书设计

（此处可配合教学内容，设计简洁明了的板书，突出文章主旨与情感线索）

八、教学反思

本节课力求通过多种方式激发学生的情感共鸣，引导他们在阅读中感受亲情的力量，在思考中体会责任的意义。在今后的教学中，我将继续探索更贴近学生生活的教学方式，努力提升语文课堂的人文性与思想性。

以上是我的说课内容，感谢各位评委老师的聆听！

谢谢大家！