在小学阶段，语文阅读教学是培养学生语言能力、思维能力和文化素养的重要途径。随着教育理念的不断更新，传统的“填鸭式”教学方式已逐渐被更加注重学生主体性和实践能力的教学方法所取代。因此，探索科学、有效的阅读教学方法和策略，成为当前小学语文教学改革的重点。

首先，激发学生的阅读兴趣是提升阅读效果的前提。教师应根据学生的年龄特点和认知水平，选择适合的阅读材料，如童话故事、寓言、科普小品等，使学生在轻松愉快的氛围中爱上阅读。同时，通过开展丰富多彩的阅读活动，如读书分享会、朗读比赛、角色扮演等，增强学生参与感和成就感，从而提高他们的阅读积极性。

其次，注重阅读过程中的引导与互动。教师在阅读教学中不应只是知识的传授者，更应是学习的引导者和组织者。在阅读前，可以通过提问、设疑等方式，帮助学生明确阅读目标；在阅读过程中，鼓励学生边读边思考，记录自己的感受和疑问；在阅读后，引导学生进行讨论、总结和表达，培养他们的分析能力和语言表达能力。

再次，加强阅读方法的指导。小学阶段的学生正处于语言发展的关键期，教师应系统地教授基本的阅读技巧，如识字、理解词义、把握段落大意、归纳中心思想等。同时，要结合不同文体的特点，有针对性地进行教学。例如，对于记叙文，可以引导学生关注时间、地点、人物和事件；对于说明文，则要注重逻辑结构和信息提取。

此外，将阅读与写作相结合，有助于提升学生的综合语文素养。教师可以设计一些与阅读内容相关的写作任务，如写读后感、续编故事、仿写段落等，让学生在实践中运用所学的语言知识，加深对文本的理解，同时锻炼其写作能力。

最后，利用现代信息技术手段，丰富阅读教学的形式和内容。借助多媒体课件、电子书、在线阅读平台等资源，不仅可以增加课堂的趣味性，还能拓展学生的阅读视野。同时，教师还可以通过网络平台布置阅读任务、收集学生反馈，实现个性化教学。

总之，小学语文阅读教学是一项系统工程，需要教师在教学方法和策略上不断创新，注重学生的个体差异，营造良好的阅读环境，才能真正实现阅读教学的目标，为学生的终身学习打下坚实的基础。