一、教材分析

《挑山工》是一篇富有哲理性和教育意义的叙事散文，作者通过描写一位挑山工在泰山上的劳作过程，展现了他坚韧不拔、脚踏实地的精神风貌。文章语言朴实，情感真挚，寓意深刻，能够引导学生理解“坚持”与“踏实”的重要性，激发学生对劳动者的尊重和敬仰。

本课的教学目标包括：掌握生字词，理解课文内容；体会挑山工的精神品质；学习通过具体事例表达中心思想的写作方法；培养学生的阅读理解能力和审美情趣。

二、教学目标

1. 知识与能力

- 掌握本课生字新词，理解重点词语的意思。

- 理解课文内容，把握文章结构和主要人物形象。

- 学习通过细节描写刻画人物的方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、品析等方式，深入理解文本内涵。

- 引导学生联系实际生活，感悟挑山工精神的现实意义。

3. 情感态度与价值观

- 感受挑山工坚韧不拔、脚踏实地的品格。

- 培养学生尊重劳动者、珍惜劳动成果的思想感情。

三、教学重难点

- 重点：理解挑山工的形象及其精神内涵。

- 难点：体会作者通过描写挑山工所表达的深刻哲理。

四、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生：预习课文，查找有关“挑山工”的背景资料。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师出示一张挑山工在山路上行走的照片，提问：“你们知道这些人在干什么吗？他们为什么要在山上挑东西？”引导学生思考挑山工的工作性质和生活状态，引出课题《挑山工》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解文章内容。

2. 教师检查生字词掌握情况，重点讲解“蜿蜒”、“石阶”、“挑担”等词语。

3. 提问：课文主要写了什么内容？你印象最深的是什么？

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段朗读课文，引导学生找出描写挑山工动作、语言、神态的句子。

2. 小组讨论：挑山工有哪些特点？他的行为给你带来了怎样的感受？

3. 教师引导学生归纳挑山工的精神品质：坚韧、勤奋、踏实、不怕苦。

（四）深入探究（15分钟）

1. 提问：作者为什么要写这位挑山工？他想告诉我们什么道理？

2. 结合学生生活实际，引导学生谈谈自己在生活中遇到困难时的态度。

3. 教师总结：挑山工不仅是一种职业，更是一种精神象征，提醒我们做人做事要脚踏实地，持之以恒。

（五）拓展延伸（10分钟）

1. 展示其他劳动者的图片或视频，让学生感受不同岗位上劳动者的辛勤付出。

2. 鼓励学生写一段话，表达对挑山工或其他劳动者的敬意。

（六）总结提升（5分钟）

教师带领学生回顾课文内容，强调挑山工精神的重要性，并布置课后作业：写一篇短文，题目为《我心中的挑山工》，要求结合自己的经历谈感受。

六、板书设计

```

《挑山工》

┌───────────────┐

│坚韧不拔│

│脚踏实地│

│不怕辛苦│

└───────────────┘

↓

做人做事要踏实

```

七、教学反思

本节课通过多种教学手段，引导学生深入理解课文内涵，激发了学生的情感共鸣。在今后的教学中，应更加注重学生个性化的表达，鼓励他们在阅读中发现更多有价值的内容。