一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

了解藏戏的起源、发展及其艺术特点，掌握课文中的重点词语和表达方式，提高学生的阅读理解能力。

2. 过程与方法目标：

通过朗读、讨论、探究等方式，引导学生自主学习，培养其分析文本、归纳信息的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

激发学生对民族文化的兴趣与尊重，增强文化自信，感受藏戏独特的艺术魅力。

二、教学重难点：

- 重点：

理解藏戏的艺术特色及其在藏族文化中的地位，体会作者的写作意图。

- 难点：

探究藏戏形成与发展的历史背景，理解其与藏族人民生活之间的联系。

三、教学准备：

- 多媒体课件（包含藏戏表演视频片段、图片等）

- 学生预习课文，查阅相关资料

- 教学挂图或板书设计

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“你们知道什么是藏戏吗？它和我们平时看到的戏剧有什么不同？”

播放一段藏戏表演的视频片段，引发学生兴趣，引出课题《藏戏》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画不理解的字词。

2. 教师讲解重点词语，如“面具”、“无固定舞台”、“唱腔”等。

3. 学生简要复述课文内容，把握文章结构。

（三）精读探究（20分钟）

1. 小组合作探究：

分组讨论以下问题：

- 藏戏有哪些独特之处？

- 藏戏的形成和发展与哪些因素有关？

- 作者是如何表达对藏戏的热爱的？

2. 全班交流分享：

各组代表发言，教师适时点拨，引导学生深入思考。

3. 教师总结：

藏戏作为藏族传统文化的重要组成部分，具有鲜明的地域特色和民族风格，体现了藏族人民的智慧与审美情趣。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 文化对比：

对比藏戏与京剧、越剧等中国传统戏曲的区别，让学生感受不同文化的多样性。

2. 课堂小练笔：

以“我眼中的藏戏”为题，写一段话，表达自己对藏戏的认识和感受。

（五）总结升华（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调藏戏不仅是艺术形式，更是民族文化的重要载体。鼓励学生关注和传承中华优秀传统文化。

五、作业布置：

1. 完成课堂小练笔，字数不少于200字。

2. 查阅资料，了解其他少数民族的戏剧形式，下节课进行分享。

六、板书设计：

```

起源：源于八世纪宗教仪式

特点：面具、无固定舞台、唱腔独特

发展：融合民间艺术，形成独特风格

文化意义：民族精神的体现，中华文化的重要组成部分

```

七、教学反思（教师课后填写）：

本次教学通过多媒体辅助、小组合作与探究式学习，激发了学生的学习兴趣，增强了他们对藏戏的理解。但在时间分配上还需优化，部分环节可以更深入展开。