在本次《小数加减法》的教学过程中，我尝试从学生的实际出发，结合生活中的真实情境，引导学生理解并掌握小数加减法的基本方法。通过本节课的实施与反馈，我对教学过程进行了深入的反思，总结出以下几点经验和不足。

首先，在教学设计上，我注重了知识的由浅入深和循序渐进。在引入新课时，我以日常生活中的购物场景为例，让学生感受到小数加减法的实际意义。例如，通过“买一支笔1.5元，再买一个笔记本2.8元，一共需要多少钱？”这样的问题，激发了学生的学习兴趣，也让他们意识到数学与生活的紧密联系。

其次，在教学方法上，我采用了讲解、示范、练习相结合的方式，帮助学生逐步掌握小数加减法的计算步骤。特别是在竖式计算的过程中，我强调了“对齐小数点”的重要性，并通过板书详细展示每一步的操作过程，确保学生能够清晰地理解并模仿。

然而，在实际教学中，我也发现了一些问题。比如，部分学生在进行小数位数不同的加减运算时，容易出现对齐错误，导致结果不准确。这说明我在教学过程中对这一难点的突破还不够充分。此外，课堂时间安排略显紧张，部分学生在练习环节未能完成全部题目，影响了学习效果。

针对这些问题，我认为在今后的教学中应更加注重分层教学，针对不同层次的学生设计差异化的练习内容。同时，可以借助多媒体工具，如动画演示或互动软件，进一步增强学生对小数加减法的理解和记忆。

总的来说，本次《小数加减法》的教学虽然存在一些不足，但也为我提供了宝贵的经验。我会在今后的教学中不断优化教学策略，提升课堂教学质量，使每一位学生都能在数学学习中获得成就感和成长感。