【语文《小池》教学设计】一、教材分析

《小池》是南宋诗人杨万里的一首七言绝句，描绘了初夏时节小池的静谧美景。诗中通过“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”等生动形象的语言，展现了自然界的和谐与宁静，表达了诗人对自然之美的热爱与欣赏。该诗语言简练，意境优美，适合小学生学习和朗读，有助于培养学生的审美情趣和古诗词鉴赏能力。

二、教学目标

1. 知识与技能：

- 正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《小池》。

- 理解诗句的意思，掌握重点词语的含义。

- 学习古诗的写作特点，体会其意境美。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、想象、讨论等方式，引导学生走进诗歌情境。

- 结合生活实际，感受诗歌所描绘的自然之美。

3. 情感态度与价值观：

- 培养学生热爱大自然、善于观察的习惯。

- 激发学生对古典诗词的兴趣和热爱。

三、教学重难点

- 教学重点：理解诗意，感受诗中描绘的自然美景。

- 教学难点：体会诗人的情感，感悟诗中的意境。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、图片、古诗配乐朗诵音频。

- 学生准备：预习课文，查找作者杨万里的相关资料。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 创设情境：播放轻柔的音乐，展示夏日小池的图片，引导学生进入诗意的氛围。

2. 提问激趣：

“同学们，你们见过小池吗？夏天的小池是什么样的？”

“今天我们要学习一首描写小池的古诗，看看诗人笔下的小池是什么样子的。”

（二）初读感知（8分钟）

1. 教师范读，学生跟读，注意字音和节奏。

2. 学生自由朗读，教师巡视指导。

3. 指名朗读，纠正发音，初步感知诗歌内容。

（三）精读品析（15分钟）

1. 解释词语：

- 泉眼：泉水从泉中涌出的地方。

- 惜细流：舍不得让细小的水流流走。

- 树阴：树的影子。

- 爱晴柔：喜欢晴天柔和的阳光。

2. 分句讲解：

- “泉眼无声惜细流”：泉水从泉眼中缓缓流出，仿佛舍不得这细细的流水。

- “树阴照水爱晴柔”：树的影子映在水面上，似乎也喜欢这晴天柔和的光线。

- “小荷才露尖尖角”：小小的荷花刚刚露出尖尖的叶子。

- “早有蜻蜓立上头”：已经有蜻蜓停在了荷叶的尖端。

3. 引导学生想象画面，用自己的话描述诗中描绘的景象。

（四）深入感悟（10分钟）

1. 讨论交流：

- 你最喜欢哪一句诗？为什么？

- 诗人为什么说“泉眼无声惜细流”？

- 你从中感受到了怎样的情感？

2. 情感升华：

- 通过讨论，引导学生体会诗人对自然的热爱与细腻观察。

- 鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现身边的美。

（五）拓展延伸（7分钟）

1. 背诵比赛：分组进行古诗背诵比赛，评选“最佳朗诵者”。

2. 小练笔：

“请你用几句话写一写你心中最美的自然景色。”

鼓励学生结合自己的生活体验，表达对自然的热爱。

（六）总结提升（5分钟）

1. 回顾本节课的学习内容，强调古诗的意境美与语言美。

2. 布置作业：

- 背诵《小池》，并给家长讲一讲这首诗的意思。

- 观察身边的自然景物，尝试写一首小诗。

六、板书设计

```

《小池》

杨万里

泉眼无声惜细流，

树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上头。

```

七、教学反思

本节课通过多种方式引导学生感受古诗的意境，激发了学生的学习兴趣。在今后的教学中，应进一步加强学生对古诗语言的理解与运用能力，鼓励他们多读、多思、多写，提高语文素养。