【贾平凹《丑石》导学案】一、教学目标：

1. 知识与能力目标

- 理解文章的主旨，把握作者通过“丑石”所表达的思想情感。

- 掌握文中运用的象征手法和语言特色。

- 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入文本，体会作者的情感变化。

- 培养学生从生活中发现美、思考美的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受“丑”与“美”的辩证关系，树立正确的审美观。

- 培养学生尊重平凡、珍惜内在价值的品质。

二、教学重难点：

- 重点：理解“丑石”的象征意义，体会作者对生命价值的思考。

- 难点：如何引导学生从“丑石”中感悟到深刻的哲理，提升他们的思辨能力。

三、教学准备：

- 教师准备：PPT课件、课文录音、相关背景资料、拓展阅读材料。

- 学生准备：预习课文，查阅贾平凹的生平及创作背景，初步思考“丑”与“美”的关系。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“在我们的生活中，有没有见过外表不起眼但内心却很特别的东西？比如一块石头、一棵树、甚至一个人？”

引导学生分享生活中的例子，引出课题《丑石》，并板书标题。

（二）整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画不理解的词语或句子。

2. 教师讲解生字词，如“陨落”“琢磨”“天工”等。

3. 学生复述文章内容，教师补充梳理情节脉络。

（三）深入分析（20分钟）

1. 结构分析

- 文章分为几个部分？每部分讲了什么？

- 作者是如何由“丑石”引出对人生哲理的思考的？

2. 人物形象分析

- “我”与“爷爷”分别代表什么样的人生态度？

- “爷爷”对“丑石”的态度给了“我”怎样的启发？

3. 语言赏析

- 找出文中有深意的句子，如“它不是月亮，也不是星星，但它却是宇宙间最独特的存在。”

- 分析这些句子的语言风格和表达效果。

4. 象征意义探讨

- “丑石”象征着什么？

- 为什么说“丑”中蕴含着“美”？

- 你是否认同“真正的美是内在的”这一观点？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 阅读贾平凹其他作品片段，了解其写作风格。

2. 讨论：在生活中，我们是否也曾忽视过一些看似普通却有价值的事物？

3. 小组合作：以“我眼中的‘丑石’”为题，写一段话或一篇短文。

（五）课堂小结（5分钟）

教师总结：

本文通过一块被人们视为“丑”的石头，表达了作者对生命价值的深刻思考。真正的美并不在于外表，而在于其内在的品质与意义。希望同学们在生活中学会欣赏那些不被注意的“丑石”，发现其中的独特价值。

五、作业布置：

1. 写一篇不少于500字的读后感，题目自拟，要求结合自身经历谈对“丑石”的理解。

2. 摘抄文中富有哲理的句子，并写下自己的感悟。

六、教学反思（教师填写）：

（此处可填写教学过程中出现的问题、学生反馈、改进措施等）

附录：推荐阅读

- 贾平凹《秦腔》

- 贾平凹《废都》

- 朱光潜《美学散步》

备注：

本导学案旨在帮助学生更好地理解《丑石》一文，培养其独立思考与文学素养，同时注重情感体验与价值观引导。