【白鹅教学实录】一、教学目标：

1. 知识与能力：通过阅读《白鹅》这篇课文，理解作者对白鹅的描写方法，学习作者运用拟人、比喻等修辞手法表达情感的写作技巧。

2. 过程与方法：引导学生在朗读中体会语言的美感，在讨论中感悟作者的情感态度，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：感受作者对白鹅的喜爱之情，激发学生对动物的关爱意识，增强观察生活、热爱自然的情怀。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解作者如何通过细节描写展现白鹅的特点，体会文章的语言风格。

- 难点：引导学生从字里行间体会作者的情感，并能用自己的语言进行表达。

三、教学准备：

- 课文《白鹅》（人教版小学语文四年级上册）

- 多媒体课件（含图片、音频、视频素材）

- 学生预习任务单

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师：同学们，今天我们要一起走进一篇充满趣味的文章——《白鹅》。你们见过白鹅吗？它给你什么样的印象？

学生自由发言，教师适时引导，如：“你觉得白鹅是怎样的？”“它和鸭子有什么不同？”

教师展示几张白鹅的图片，让学生初步感知白鹅的形象，激发学习兴趣。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

教师播放课文朗读录音，学生边听边思考：

- 作者笔下的白鹅有哪些特点？

- 你最喜欢哪一段？为什么？

学生交流后，教师引导学生概括课文主要内容，梳理文章结构。

3. 精读课文，深入理解（20分钟）

（1）品读语言，感受形象

教师出示重点语句，如：

> “鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”

引导学生分析这句话的修辞手法（比喻），并联系生活经验想象画面，体会作者的幽默感。

（2）关注细节，体会情感

教师提问：“作者为什么说‘它傲然地站着，好像责备人们’？这说明了什么？”

学生讨论后，教师总结：作者通过对白鹅动作、神态的细致描写，表现出对它的喜爱与欣赏，同时也流露出一种亲近感。

（3）朗读体验，加深感悟

组织学生分组朗读课文，注意语气、节奏，尝试模仿作者的语气来读出白鹅的神态和气质。

4. 拓展延伸，迁移运用（10分钟）

教师提出问题：“如果你是一只白鹅，你会怎么向别人介绍自己？”

学生以第一人称写一段话，描述自己的外貌、动作、性格等，鼓励使用拟人、比喻等修辞手法。

教师选取几篇优秀作品进行展示，全班共同点评。

5. 总结提升，布置作业（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调：写作要善于观察、用心感受，才能写出生动的文字。

作业布置：

- 仿照《白鹅》的写法，写一篇描写自己喜欢的小动物的文章。

- 阅读老舍其他作品，如《猫》，比较两篇文章的异同。

五、教学反思：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受语言的魅力，激发了学生的学习兴趣。但在引导学生深入体会作者情感方面仍有提升空间，今后应加强情感体验类的教学设计，使学生在阅读中获得更深层次的感悟。

备注：本文为原创教学实录，结合教材内容与教学实践编写，旨在提供一份具有参考价值的课堂教学案例。