【《我爱故乡的杨梅》教学设计】一、教学目标：

1. 知识与能力：通过阅读课文，理解作者对故乡杨梅的情感表达，掌握描写水果的写作方法。

2. 过程与方法：引导学生通过朗读、品析、讨论等方式，体会文章的语言美和情感美。

3. 情感态度与价值观：激发学生热爱家乡、珍惜自然的情感，培养观察生活、表达真情实感的能力。

二、教学重点：

- 理解作者如何通过对杨梅的描写表达对故乡的热爱之情。

- 学习描写事物的方法，如从颜色、形状、味道等方面进行细致刻画。

三、教学难点：

- 引导学生结合自身经历，写出对家乡某种物产的真实感受。

四、教学准备：

- 教师：多媒体课件、相关图片、录音材料。

- 学生：预习课文，查找有关杨梅的资料，准备分享自己的家乡特产。

五、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有吃过杨梅？它是什么味道的？有没有哪位同学愿意来分享一下你对杨梅的印象？”

学生自由发言后，教师引入课题：“今天我们要学习一篇充满乡情的文章——《我爱故乡的杨梅》。让我们一起走进作者的回忆，感受他对家乡的深情。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 教师播放课文朗读录音，学生边听边思考：文章主要写了什么内容？

2. 学生自由朗读课文，标出自己不理解的词语或句子。

3. 教师组织学生交流初步感受，总结文章主要内容。

（三）精读课文，品味语言（20分钟）

1. 分段精读：

- 介绍杨梅的生长环境和季节。

- 描写杨梅的颜色、形状、味道。

- 第三段：讲述采摘杨梅的情景和母亲的关爱。

- 第四段：表达对故乡杨梅的热爱与怀念。

2. 重点句分析：

- “那红得发亮的小果子，像一颗颗玛瑙。”

- 引导学生体会比喻的妙处，感受作者对杨梅的喜爱。

- “咬一口，酸中带甜，让人回味无穷。”

- 指导学生通过味觉描写体会作者的情感。

- “妈妈总是把最饱满的杨梅留给我。”

- 体会亲情的温暖，感悟母爱的细腻。

3. 小组合作：

- 分组讨论：作者是如何将“杨梅”与“故乡”联系在一起的？

- 每组派代表发言，教师适时点评并补充。

（四）拓展延伸，联系实际（10分钟）

1. 教师提问：“我们每个人都有自己的家乡，也有自己钟爱的家乡特产。你能说说你家乡的特产吗？你为什么喜欢它？”

2. 学生自由发言，分享自己家乡的特色食物或物品，并尝试用简单的语言描述其特点和意义。

3. 教师鼓励学生课后写一篇小短文，题目为《我爱家乡的______》，要求写出自己的真实感受。

（五）课堂小结（5分钟）

教师总结本课内容，强调：

- 文章通过细腻的描写，表达了作者对故乡的深厚感情。

- 我们要学会在生活中发现美好，学会用文字表达情感。

- 希望大家能像作者一样，热爱家乡，珍惜身边的每一份美好。

六、作业布置

1. 完成小作文《我爱家乡的______》。

2. 预习下一课，思考“如何描写一种你喜欢的食物”。

七、板书设计

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一、内容要点

- 杨梅的外形、味道

- 采摘情景

- 母亲的关爱

- 对故乡的思念

二、写作方法

- 多角度描写（颜色、形状、味道）

- 情感融入描写中

三、情感升华

- 爱家乡、爱生活

```

八、教学反思（教师自评）

本节课通过引导学生阅读、分析、讨论，帮助他们深入理解课文内容，并激发了他们对家乡的热爱之情。在今后的教学中，可以更多地结合学生的实际生活经验，增强课堂的互动性和实效性。