【Are（you及feeling及bored?说课课件）】一、教学内容分析

本节课的主题是“Are you feeling bored?”，属于初中英语课程中的日常交际用语部分。该话题贴近学生生活实际，能够激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握如何表达自己的情绪状态，并学会与他人进行简单的交流。

本课的教学重点在于引导学生掌握基本的询问和表达情绪的句型，如：

- Are you feeling bored?

- I’m feeling bored.

- What are you doing?

- I’m just watching TV.

同时，通过情境对话和小组活动，培养学生的语言运用能力和合作意识。

二、教学目标

1. 知识目标

- 掌握与“bored”相关的词汇及句型结构。

- 能正确使用一般现在时和现在进行时进行简单对话。

2. 能力目标

- 能够在真实或模拟情境中运用所学句型进行交流。

- 提高学生的听说能力，增强语言表达的流利度。

3. 情感目标

- 培养学生积极的情感态度，鼓励他们表达自己的感受。

- 增强课堂互动性，营造轻松愉快的学习氛围。

三、教学重难点

- 重点：句型 “Are you feeling bored?” 的理解和运用。

- 难点：如何在实际生活中灵活运用这些句型进行自然交流。

四、教学方法

1. 情境教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在具体情境中学习和运用语言。

2. 任务型教学法：设计小组活动任务，让学生在完成任务的过程中主动参与语言学习。

3. 多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，提高学生的学习兴趣和理解力。

五、教学过程设计

1. 导入（5分钟）

- 通过提问引发学生思考：“What do you usually do when you feel bored?”

- 展示一些与“bored”相关的图片，引导学生说出相关词汇。

2. 新授（15分钟）

- 教授核心句型：“Are you feeling bored?” 和 “I’m feeling bored.”

- 通过例句讲解句型结构，并进行模仿跟读练习。

- 引导学生结合自身经历进行简单对话。

3. 练习（10分钟）

- 小组活动：两人一组，互相询问对方是否感到无聊，并根据实际情况进行回答。

- 教师巡视指导，及时纠正错误并给予鼓励。

4. 拓展（10分钟）

- 情境对话：设置不同场景（如在家、在学校、在公园），让学生根据情境进行角色扮演。

- 鼓励学生发挥创造力，加入更多表达方式。

5. 总结与作业（5分钟）

- 回顾本节课的重点句型和词汇。

- 布置作业：写一段简短的对话，内容围绕“Are you feeling bored?”展开。

六、教学评价

- 通过课堂观察和学生表现，评估其对句型的理解和运用情况。

- 通过小组活动和角色扮演，了解学生的语言表达能力和合作意识。

- 鼓励学生自我评价和同伴互评，增强学习的主动性。

七、教学反思

本节课以学生为中心，注重语言的实际运用，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣。但在实际教学过程中，仍需关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中来。

八、板书设计

```

Are you feeling bored?

I’m feeling bored.

What are you doing?

I’m just watching TV.

Key Words:

bored, feel, watch TV, relax

```

九、教学资源

- 图片、视频素材

- 课件PPT

- 小组活动卡片

- 对话练习材料

十、结语

“Are you feeling bored?” 不仅是一节语言课，更是一次情感交流的机会。通过本节课，希望学生不仅能掌握语言知识，更能学会表达自己的情感，增强人际沟通能力。