【everydayuse课件教案】一、教学目标

1. 知识目标

- 理解课文《Everyday Use》的基本内容与主题思想。

- 掌握文章中主要人物的性格特征及他们之间的关系。

- 学习并理解文中出现的重要词汇和句型。

2. 能力目标

- 提高学生的阅读理解能力和分析能力。

- 培养学生通过文本细节推测人物情感和动机的能力。

- 鼓励学生进行批判性思考，探讨文化身份与家庭关系的复杂性。

3. 情感目标

- 引导学生关注家庭亲情与文化传承的重要性。

- 增强学生对不同文化背景下的价值观的理解与尊重。

二、教学重点与难点

- 重点：

- 分析人物性格及其行为背后的动机。

- 理解“everyday use”这一标题的象征意义。

- 难点：

- 理解作者通过人物冲突所表达的文化认同与家庭价值观之间的冲突。

- 如何从文本中提炼出深层主题并进行深入讨论。

三、教学准备

- 教师准备：

- 课文原文及相关背景资料（如作者Alice Walker的生平、作品风格等）。

- PPT课件，包含关键词、人物关系图、问题引导等。

- 视频片段或图片辅助教学（如展示美国南方文化元素）。

- 学生准备：

- 预习课文，标记不理解的词汇和句子。

- 思考自己对“家庭传统”与“现代生活方式”的看法。

四、教学过程设计

Step 1: 导入（5分钟）

- 播放一段关于美国南方家庭生活的短视频或展示相关图片，引发学生兴趣。

- 提问：你认为“日常使用”在家庭中意味着什么？什么是真正的“文化传承”？

Step 2: 文本讲解（20分钟）

- 通读课文，教师朗读，学生跟读，注意语音语调。

- 解释课文中的关键人物：Mama、Dee、Wangero、Maggie。

- 分析各人物的性格特点及他们之间的关系。

Step 3: 小组讨论（15分钟）

- 分组讨论以下问题：

- Dee为什么对母亲和妹妹的态度发生了变化？

- “Everyday Use”在文中有哪些含义？

- 你如何看待Mama的选择？她是否做出了正确的决定？

Step 4: 课堂总结（5分钟）

- 教师总结课文的主题：家庭、文化认同、个人成长。

- 强调“everyday use”不仅是物品的使用，更是对生活、文化和传统的态度。

Step 5: 作业布置（5分钟）

- 写一篇短文，题目为：“What is the true meaning of 'everyday use' in your life?”

- 阅读拓展材料（如Alice Walker的其他作品简介）。

五、教学反思

- 本节课通过情境导入、文本分析、小组合作等方式激发了学生的参与热情。

- 在讨论环节中，部分学生表现出对文化身份问题的深刻思考，值得肯定。

- 今后可增加更多跨文化比较的内容，帮助学生更全面地理解文本内涵。

六、教学资源推荐

- 《Everyday Use》原文及注释版

- Alice Walker简介与作品集

- 相关影视改编片段（如短片版本）

- 家庭文化主题的延伸阅读材料

结语：

《Everyday Use》不仅是一篇描写家庭矛盾的小说，更是一次关于文化认同与自我定位的深刻思考。通过本课的学习，希望学生们能够更加珍惜家庭传统，并在现代社会中找到属于自己的文化归属感。