【19（草船借箭教学设计）】一、教学目标

1. 知识与技能

- 理解课文内容，掌握“草船借箭”的故事背景及主要情节。

- 学习文中人物的语言、动作描写，体会其性格特点。

- 掌握“神机妙算”等重点词语的含义，并能正确运用。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文内容。

- 培养学生分析人物形象和语言表达的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受诸葛亮的聪明才智和沉着冷静的品质。

- 激发学生对历史故事的兴趣，增强民族自豪感。

二、教学重难点

- 重点：理解“草船借箭”的经过，分析诸葛亮的性格特征。

- 难点：体会作者如何通过细节描写表现人物的智慧与谋略。

三、教学准备

- 教师准备：课文PPT、相关图片、视频片段（如《三国演义》片段）。

- 学生准备：预习课文，了解《三国演义》的基本背景。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“你们知道‘草船借箭’这个成语是怎么来的吗？它出自哪部名著？”

引导学生回忆《三国演义》中的故事，引出课题。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词。

- 教师讲解重点词语，如“军师”“曹操”“箭”等。

- 提问：课文讲了一个什么故事？谁在其中起到了关键作用？

3. 精读课文，深入分析（20分钟）

- 分段阅读课文，逐段分析。

- 引导学生找出诸葛亮的“神机妙算”体现在哪些地方。

- 讨论：为什么诸葛亮敢在大雾天去“借箭”？他做了哪些准备？

4. 角色扮演，体验人物（10分钟）

- 分组进行角色扮演，分别扮演诸葛亮、鲁肃、曹操等人。

- 通过表演，让学生更直观地感受人物性格和情节发展。

5. 总结提升，拓展延伸（5分钟）

- 教师总结：诸葛亮之所以能成功“借箭”，是因为他善于观察、有远见、有胆识。

- 布置小作文：以“我眼中的诸葛亮”为题，写一篇短文。

五、板书设计

```

19 草船借箭

人物：诸葛亮（智）、鲁肃（忠）、曹操（疑）

情节：借箭前——准备充分

借箭中——利用大雾

借箭后——成功得箭

主题：智慧胜于武力

```

六、作业布置

1. 完成课后练习题，巩固词语和句式。

2. 阅读《三国演义》中其他有关诸葛亮的故事，写出读书笔记。

七、教学反思

本节课通过多种方式引导学生走进课文，激发了他们的学习兴趣。在角色扮演环节中，学生积极参与，增强了对人物的理解。今后可进一步加强小组合作学习，提高学生的自主探究能力。