【人教版六年级语文上册《最后一头战象》教学设计范文(...】一、教材分析

《最后一头战象》是人教版六年级语文上册的一篇精读课文，作者是沈石溪。文章讲述了一头年迈的战象在战争结束后，独自走向死亡的故事。通过描写战象在生命最后时刻的行为，表达了对英雄的敬仰和对生命的尊重。

本课语言生动形象，情感真挚，富有感染力，适合引导学生体会文本中蕴含的情感与思想，培养学生的阅读理解能力与情感体验能力。

二、教学目标

1. 知识与技能

- 理解课文内容，掌握生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习通过细节描写表现人物性格的写作方法。

2. 过程与方法

- 通过自主阅读、合作探究等方式，深入理解课文内容。

- 培养学生从文字中捕捉情感、分析人物形象的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受战象忠诚、勇敢、悲壮的形象，激发学生对生命的敬畏之情。

- 引导学生思考人与动物之间的关系，增强环保意识。

三、教学重难点

- 重点：理解战象的形象及其象征意义；体会作者的情感表达方式。

- 难点：引导学生感悟“最后一头战象”所承载的精神内涵，理解其行为背后的深意。

四、教学准备

- 教师：多媒体课件、相关图片、视频资料（如大象生活场景）。

- 学生：预习课文，查找关于战象的相关资料，了解作者沈石溪的背景。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师出示一张大象的图片，提问：“你们见过大象吗？它给你什么样的印象？”

接着引入课题：“今天我们要学习一篇关于大象的文章——《最后一头战象》，看看这只大象身上发生了什么故事。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画生字词。

2. 教师讲解重点词语，如“威风凛凛”、“凝视”、“唏嘘”等。

3. 提问：文章主要讲了什么？战象最后怎么样了？

（三）精读品析，深入理解（20分钟）

1. 分段阅读，分析战象的行为变化：

- 开始时，战象表现出对过去的回忆与怀念；

- 后来，它选择独自走向死亡，表现出一种悲壮的尊严。

2. 引导学生找出描写战象动作、神态的语句，体会其情感。

- 如：“它用鼻子卷起一束草，轻轻放在地上。”

- “它久久凝视着远方，仿佛在等待什么。”

3. 小组讨论：为什么战象要独自走向死亡？你从中感受到了什么？

（四）拓展延伸，情感升华（10分钟）

1. 教师播放一段关于大象的纪录片片段，引导学生思考：

- 大象是不是也像人类一样有感情？

- 我们应该如何对待动物？

2. 学生分享自己对“最后一头战象”的感受，可以写一段话或画一幅画表达自己的想法。

（五）总结提升，布置作业（5分钟）

1. 教师总结：这篇课文不仅让我们看到了一只英勇的战象，更让我们感受到生命的尊严与价值。

2. 布置作业：

- 写一篇读后感，题目为《我心中的战象》；

- 收集有关大象的资料，制作一份手抄报。

六、板书设计

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最后一头战象

形象：忠诚、勇敢、悲壮

情感：敬仰、感动、敬畏

主题：生命的意义与尊严

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七、教学反思（可选）

本节课通过朗读、讨论、拓展等多种形式，帮助学生深入理解课文内容，激发了学生的情感共鸣。但在引导学生进行深度思考方面还有待加强，今后应更多地设计开放性问题，鼓励学生表达自己的观点。

以上为《最后一头战象》的教学设计范文，内容原创，符合教学实际，适用于六年级语文课堂。