【三年级语文《白杨礼赞》说课稿】一、教材分析

《白杨礼赞》是茅盾先生的一篇散文，文章通过对白杨树的描写，赞美了它坚韧不拔、不屈不挠的精神，同时也表达了作者对北方劳动人民的崇敬之情。本篇课文选自人教版小学语文三年级下册，属于写景抒情类的文章。

在教学中，我将引导学生通过朗读、品析、想象等方式，感受白杨树的形象和作者的情感，体会文章的语言美与意境美，从而激发学生对自然和生活的热爱。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 掌握生字词，理解课文内容；

- 学会运用比喻、拟人等修辞手法进行表达；

- 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、赏析等多种方式，提升学生的语文素养；

- 培养学生独立思考和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受白杨树坚韧不拔的精神，树立积极向上的生活态度；

- 激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。

三、教学重难点

重点：理解白杨树的象征意义，体会作者对白杨树的赞美之情。

难点：把握文章的结构特点，理解作者借物抒情的写作手法。

四、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

以图片或视频展示白杨树的图片，引导学生观察白杨树的特点，提问：“你见过白杨树吗？你觉得它有什么特别的地方？”激发学生的兴趣，引出课题。

2. 初读感知（10分钟）

组织学生自由朗读课文，边读边圈画不懂的词语，教师适时讲解生字词，如“倔强”、“参天”等。然后请学生简要复述课文内容，初步了解文章大意。

3. 精读品析（20分钟）

分段落进行精读，引导学生找出描写白杨树外貌、生长环境的句子，体会其坚韧顽强的特点。结合重点语句，如“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝”，让学生体会作者的赞美之情。

同时，引导学生思考：为什么作者要写白杨树？它象征着什么？鼓励学生联系实际，说出自己心中的“白杨”。

4. 拓展延伸（10分钟）

播放一段关于北方人民艰苦奋斗的视频，引导学生联想白杨树与劳动人民之间的关系，深化主题理解。布置小练笔：以“我心中的白杨”为题，写一段话。

5. 总结升华（5分钟）

引导学生回顾课文内容，总结白杨树的象征意义，强调学习这篇课文的意义在于感悟坚韧、坚强、乐观的人生态度。

五、板书设计

白杨礼赞

—— 茅盾

外形：挺直、倔强

环境：恶劣、坚强

象征：劳动人民、民族精神

六、作业布置

1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；

2. 完成练笔《我心中的白杨》；

3. 观察一种植物，用比喻或拟人的手法写一段话。

七、教学反思

本节课注重引导学生从语言入手，深入体会文章的思想情感，通过多种方式激发学生的想象力和创造力。在今后的教学中，应更加关注学生的情感体验，让语文课堂更具感染力和生命力。