【统编部编五下语文《自相矛盾》公开课教案教学设计二【一等奖】.】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解课文内容，掌握“自相矛盾”这一成语的含义及用法。

- 学习文言文的基本阅读方法，能借助注释和工具书理解词句意思。

- 培养学生对文言文的兴趣，提高文言文阅读能力。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、表演等形式，激发学生学习兴趣。

- 引导学生在情境中体会寓言故事的深刻寓意，培养逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受中国古代寓言的魅力，增强文化自信。

- 培养学生诚实守信、言行一致的品质，避免“自相矛盾”的行为。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解寓言内容，掌握“自相矛盾”的含义及其现实意义。

- 难点：引导学生从文言文的语言特点出发，准确理解古文内容。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查阅“自相矛盾”成语的相关资料。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师以一个生活中的小故事引入：“有一个人说他什么都会，结果别人问他‘你会不会游泳？’他说会；又问‘你会不会骑车？’他也说会。最后问他‘你有没有遇到过困难？’他却说‘没有！’这听起来是不是有点奇怪？”

引导学生思考：这个人说的话前后不一致，是不是有些矛盾？

引出课题——《自相矛盾》，并板书课题。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师播放课文录音，学生边听边标出不懂的字词。

2. 学生自由朗读课文，尝试结合注释理解大意。

3. 小组讨论：课文讲了一个什么样的故事？你觉得这个卖矛和盾的人怎么样？

（三）精读品析（15分钟）

1. 教师带领学生逐句分析课文，重点讲解“吾盾之坚，物莫能陷也”、“吾矛之利，于物无不陷也”等句子。

2. 引导学生对比两种说法，发现其中的矛盾之处。

3. 讨论：为什么这个人会被众人嘲笑？他的错误在哪里？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 教师介绍“自相矛盾”这一成语的来源及常用语境。

2. 学生分享自己在生活中或文学作品中看到的“自相矛盾”的例子。

3. 小组合作，用“自相矛盾”造句，并进行展示。

（五）总结升华（5分钟）

1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“自相矛盾”的含义及启示。

2. 强调做人做事要言行一致，避免前后不一。

（六）作业布置（2分钟）

1. 完成课后练习题，巩固文言文基础知识。

2. 写一篇短文，讲述自己或他人因“自相矛盾”而产生的后果。

五、板书设计：

```

自相矛盾

——《韩非子》

吾盾之坚，物莫能陷也。

吾矛之利，于物无不陷也。

矛盾点：前后不一致

启示：言行一致，实事求是

```

六、教学反思：

本节课通过多种教学方式激发了学生的学习兴趣，帮助学生深入理解文言文内容，并联系实际生活进行拓展，达到了良好的教学效果。在今后的教学中，可以进一步加强文言文阅读训练，提升学生的语言素养。

备注：本教案为原创内容，适用于小学五年级语文教学，符合统编版教材要求，可用于公开课、优质课评比等场景。