【《送元二使安西》语文教案】一、教学目标：
1. 知识与技能目标：
- 理解古诗《送元二使安西》的诗意，掌握生字词的基本含义。
- 能够正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。
- 学习诗歌中运用的意象和表达手法，体会作者的情感。
2. 过程与方法目标：
- 通过情境创设、朗读感悟、合作探究等方式，引导学生深入理解诗歌内容。
- 培养学生对古典诗词的兴趣，提高审美能力和语言感悟能力。
3. 情感态度与价值观目标：
- 感受诗人对友人离别的深情厚谊，体会古代文人之间真挚的情感。
- 培养学生珍惜友情、热爱祖国传统文化的情感。
二、教学重点与难点：
- 重点：
理解诗意，体会作者在诗中表达的惜别之情。
掌握古诗的语言特点和艺术表现手法。
- 难点：
引导学生通过诗句感受诗人内心的情感变化，理解“劝君更尽一杯酒”的深层含义。
三、教学准备：
- 教师准备：PPT课件、相关图片、背景音乐、朗读音频等。
- 学生准备：预习课文，查阅王维的生平及创作背景。
四、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
1. 播放一段轻柔的古筝音乐，营造诗意氛围。
2. 提问导入：“同学们，你们有没有经历过与朋友分别的时刻？当时的心情是怎样的？”
3. 引出课题：“今天我们要学习一首描写送别之情的古诗——《送元二使安西》，让我们一起走进唐代诗人王维的世界。”
（二）初读感知（10分钟）
1. 教师范读课文，学生听读并注意节奏和语气。
2. 学生自由朗读，教师巡视指导。
3. 指名朗读，其他同学认真倾听并纠正发音。
4. 解释生字词：如“渭城”、“朝雨”、“客舍”、“柳色”等。
（三）精读品析（15分钟）
1. 分组讨论：
- 诗中描写了哪些景物？这些景物有什么象征意义？
- “劝君更尽一杯酒”表达了诗人怎样的情感？
2. 教师引导分析：
- “渭城朝雨浥轻尘”描绘了清晨的雨景，表现出一种清新而略带凉意的氛围，暗示着离别的沉重。
- “客舍青青柳色新”中的“柳”在中国文化中常象征离别，这里也寄托了诗人对友人的不舍之情。
- “劝君更尽一杯酒”一句，既是对友人的安慰，也是对即将远行的不舍与牵挂。
（四）拓展延伸（10分钟）
1. 拓展阅读：介绍王维的其他送别诗，如《山中送别》等，比较其风格异同。
2. 情境表演：请学生分角色扮演诗人与友人，再现送别场景，增强情感体验。
3. 思考讨论：你认为古人在送别时有哪些表达方式？现代人又如何表达离别之情？
（五）总结升华（5分钟）
1. 回顾本节课所学内容，强调诗歌中的情感表达和艺术特色。
2. 引导学生思考：为什么这首诗能够流传千古？它给了我们怎样的启示？
3. 鼓励学生在日常生活中多关注身边的人情冷暖，学会珍惜与感恩。
五、作业布置：
1. 背诵并默写《送元二使安西》。
2. 写一篇短文，描述一次你与朋友分别的经历，并谈谈你的感受。
3. 自主查阅王维的其他作品，选择一首进行赏析。
六、板书设计：
```
《送元二使安西》
——王维
渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。
意象：雨、柳、酒
情感：惜别、思念、深情
```
七、教学反思（教师课后填写）：
本节课通过多种方式引导学生进入古诗意境，激发了学生的学习兴趣。但在情感体验方面，部分学生仍需进一步引导，今后可结合更多生活实际，增强学生的共鸣与理解。
