【八年级语文《谈骨气》教学设计】一、教材分析

《谈骨气》是八年级语文教材中的一篇议论文，作者吴晗。文章通过列举历史上三位具有坚定信念和高尚品格的人物事迹，阐述了“人要有骨气”的观点，强调了中华民族自古以来重视气节、坚守原则的精神传统。本文语言简练、论点明确，具有较强的思辨性和教育意义，适合引导学生深入思考个人品德与社会责任的关系。

二、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解文章的中心论点及结构特点；

- 掌握议论文的基本写作方法，如论点、论据、论证的运用；

- 提高学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。

2. 过程与方法目标

- 通过小组讨论、角色扮演等方式，增强学生对文本的理解与感悟；

- 引导学生结合现实生活，思考“骨气”在当代社会的意义。

3. 情感态度与价值观目标

- 培养学生尊重历史、热爱祖国的情感；

- 激发学生树立正确的价值观，培养坚韧不拔、勇于担当的精神品质。

三、教学重难点

- 重点：把握文章的中心思想，理解“骨气”的内涵及其现实意义。

- 难点：引导学生将“骨气”这一抽象概念与现实生活相结合，形成自己的道德判断。

四、教学准备

1. 教师准备：多媒体课件、相关人物故事资料、课堂讨论问题提纲。

2. 学生准备：预习课文，查找有关“骨气”的名人名言或历史人物事例。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

通过播放一段关于古代仁人志士的视频片段，或者展示文天祥、苏武等人物的图片，引出“骨气”这一主题。提问：“你认为什么是‘骨气’？在生活中，你有没有遇到过有‘骨气’的人？”引发学生兴趣与思考。

（二）整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出不认识的字词，教师进行讲解。

2. 教师引导学生概括文章内容，明确文章的中心论点：做人要有骨气。

3. 分析文章结构：提出论点 → 举例论证 → 总结升华。

（三）深入探究（20分钟）

1. 文本细读

- 分组讨论：文中提到的三个例子分别是什么？他们的“骨气”体现在哪里？

- 引导学生找出每个例子中的关键语句，并分析其作用。

2. 对比分析

- 对比古今人物的“骨气”，探讨“骨气”在不同历史背景下的表现形式。

- 讨论：今天的我们是否还需要“骨气”？为什么？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放现代生活中体现“骨气”的小故事或新闻片段，如抗疫英雄、坚守岗位的普通人等。

2. 学生分享自己身边有“骨气”的人或事，增强情感共鸣。

（五）总结提升（5分钟）

1. 教师总结：通过本课的学习，我们认识到“骨气”不仅是历史人物的美德，更是现代社会中每个人都应具备的品质。

2. 布置课后作业：写一篇短文，题目为《我心中的“骨气”》，结合自身经历谈谈对“骨气”的理解。

六、板书设计

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谈骨气

——吴晗

中心论点：做人要有骨气

论据：

1. 文天祥宁死不屈

2. 颜渊安贫乐道

3. 苏武牧羊十九年

论证方法：举例论证

现实意义：传承民族精神，培养高尚品格

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七、教学反思

本节课注重引导学生从文本出发，结合生活实际进行思考与表达，激发了学生的学习兴趣和参与热情。在今后的教学中，可以进一步加强学生之间的互动交流，提升课堂的实效性与感染力。