【小学三年级语文上册《风筝》教学设计】一、教材分析

《风筝》是人教版小学语文三年级上册的一篇精读课文，文章通过讲述作者童年时与小伙伴一起放风筝的情景，表达了对童年的怀念以及对自由、美好生活的向往。文章语言生动形象，情感真挚，适合引导学生在阅读中感受作者的情感变化，体会文章所传达的深刻内涵。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 学会本课生字新词，理解词语在文中的意思。

- 正确、流利、有感情地朗读课文，初步掌握文章结构和主要内容。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、想象等方式，理解作者描写风筝的细节，体会文章表达的情感。

- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受童年生活的美好，激发学生对自然、自由的向往。

- 培养学生热爱生活、珍惜回忆的情感态度。

三、教学重难点

- 重点： 理解作者通过对风筝的描写表达的情感，体会文章的思想内涵。

- 难点： 引导学生结合自身生活经验，深入体会作者的情感变化。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、风筝图片、课文录音、相关拓展资料。

- 学生准备：预习课文，查找有关风筝的知识，思考自己与风筝之间的故事。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师出示几张不同形状的风筝图片，提问：“同学们，你们见过风筝吗？你们放过风筝吗？今天我们要学习一篇关于风筝的文章，看看作者是如何描述他与风筝之间的故事的。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 教师播放课文朗读录音，学生边听边思考：文章主要讲了什么内容？

2. 学生自由朗读课文，标出生字词，并尝试理解大意。

3. 教师组织学生交流初读感受，引导学生说出文章的大致内容。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 分段讲解课文，重点分析以下几个部分：

- 描述作者小时候与小伙伴们放风筝的情景，表现童年的快乐。

- 写风筝飞起来后，作者的感受，体现对自由的向往。

- 第三段： 风筝断线后，作者的情感变化，表达对童年的怀念。

2. 引导学生找出文中描写风筝动作、颜色、形态的语句，体会作者的细致观察和丰富想象力。

3. 通过小组讨论的方式，让学生说说自己放风筝的经历，与作者产生共鸣。

（四）品读语言，感悟情感（10分钟）

1. 教师选取文中优美的句子，如“一只只风筝在空中飘荡，像一群欢快的小鸟”，引导学生反复诵读，感受语言的美感。

2. 提问：“你从这些句子中感受到了什么？”鼓励学生用自己的话表达对文章情感的理解。

（五）总结升华，拓展延伸（5分钟）

1. 教师引导学生回顾全文，总结作者通过风筝表达了对童年生活的怀念和对自由的渴望。

2. 布置小作文作业：“我与风筝的故事”，鼓励学生结合自己的经历，写一篇短文，表达对童年或某件事物的情感。

六、板书设计

```

风筝

/ \

童年快乐 自由向往

\ /

怀念之情

```

七、教学反思

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受作者的情感变化。在教学过程中，注重学生的参与和体验，使他们在阅读中获得情感共鸣。同时，结合生活实际，增强了课堂的趣味性和实效性。

八、作业布置

1. 完成“我与风筝的故事”小作文。

2. 复习本课生字词，完成练习册相关题目。