【部编版二年级上册语文《我是什么》教案】】一、教学目标

1. 知识与技能

- 认识本课生字词，掌握“浮、降、落、滴、汽”等词语的读音和书写。

- 理解课文内容，了解水在不同状态下的变化过程。

- 能正确、流利地朗读课文，初步感受拟人化表达的生动性。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、观察图片等方式，引导学生理解水的不同形态及其变化。

- 培养学生的观察能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对自然现象的好奇心和探究欲望。

- 增强环保意识，认识到水的重要性。

二、教学重点与难点

- 重点：理解水在不同条件下的变化形式（如雨、雪、冰、雾等）。

- 难点：体会课文拟人化的写作手法，感受作者对自然现象的描写方式。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、水循环示意图、相关图片或视频资料。

- 学生：预习课文，查找有关水的资料。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 提问导入：同学们，你们知道我们每天喝的水是从哪里来的吗？水可以变成什么样子呢？

- 展示图片：展示水的不同形态（雨、雪、冰、雾、云等），引导学生观察并说出它们的名称。

- 引出课题：今天我们一起来学习一篇有趣的课文——《我是什么》。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，教师巡视指导。

- 指名朗读，纠正发音。

- 提问：课文中的“我”是谁？它会变成哪些样子？

3. 精读课文，深入理解（15分钟）

- 分段讲解课文内容，结合插图帮助学生理解。

- 重点讲解水的变化过程：

- 雨、雪、冰雹、露、霜、雾、云等都是水的不同形态。

- 引导学生思考：为什么水会变成这些不同的样子？

- 通过提问和讨论，让学生用自己的话描述水的变化过程。

4. 语言训练，拓展延伸（10分钟）

- 开展“我是小水滴”角色扮演活动，鼓励学生用第一人称描述自己在不同环境下的变化。

- 小组合作：每组选择一种水的状态（如雨、雪、冰等），用简单的语言描述它的形成过程，并进行展示。

5. 总结提升，情感升华（5分钟）

- 回顾课文内容，总结水的不同形态及其变化原因。

- 引导学生思考：水对我们的生活有什么重要性？我们应该怎样保护水资源？

- 布置小任务：回家后向家人介绍今天学到的关于水的知识。

五、作业布置

1. 写一篇小短文，题目为《我的一天》，用第一人称写“我”作为水的一天经历。

2. 画一幅水的循环图，标注水的不同形态。

六、板书设计

```

我是什么

水的不同形态：

—— 雨、雪、冰、雾、云、露、霜

变化原因：温度不同

作用：滋润万物，维持生态

```

七、教学反思

本节课通过多种形式激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了水的基本知识。同时，通过角色扮演和绘画活动，增强了学生的语言表达能力和动手能力。今后可在教学中进一步融入科学知识，拓宽学生的视野。