【部编版四年级下册语文第10课《绿》课文原文、知识点及说课稿-】一、课文原文

《绿》

好像绿色的墨水瓶被打翻了，

到处都是绿的——

飘落的树叶是绿的，

柏油马路是绿的，

墙上的青苔是绿的，

雨后的草是绿的，

天空也是绿的。

所有的绿都集中起来，

重叠在一起，

静静地交叉着，

像一幅画，

又像一首诗。

我忽然觉得，

自己也是一片绿叶，

在风中轻轻摇摆，

和它们一起跳舞。

二、教学知识点梳理

1. 作者简介

《绿》是现代诗人艾青的作品。艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江金华人，是中国现当代著名诗人之一。他的作品语言质朴，情感真挚，常以自然景物寄托对生活的感悟与思考。

2. 词语积累

- 墨水瓶：比喻颜色浓重的物体。

- 重叠：一层层地叠放。

- 交叉：相互交错。

- 摇摆：来回移动。

- 跳舞：比喻在风中轻轻晃动。

3. 句子理解

- “好像绿色的墨水瓶被打翻了”：运用比喻手法，形象地描绘出绿色无处不在的景象。

- “所有的绿都集中起来，重叠在一起”：说明绿色非常丰富，层次分明。

- “我忽然觉得，自己也是一片绿叶”：通过拟人手法，表达诗人对自然的热爱与融入感。

4. 写作特点

- 意象丰富：通过多种自然景物展现“绿”的多样性。

- 语言优美：用词简练，富有诗意。

- 情感真挚：表达了对自然美的欣赏与心灵的共鸣。

5. 主题思想

《绿》通过描绘自然界中各种绿色的景象，展现了绿色的生机与美感，表达了诗人对自然的热爱和对生命的赞美。

三、说课稿设计

课题名称：部编版四年级下册语文第10课《绿》

授课年级：四年级

课时安排：1课时

教学目标：

1. 知识与能力：

- 理解课文内容，掌握生字新词。

- 学习诗歌的语言特色，体会其意境美。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、想象、讨论等方式，引导学生感受诗歌的意境。

- 培养学生的语言感知能力和审美情趣。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对自然的热爱之情。

- 引导学生关注生活中的美好事物，培养积极乐观的生活态度。

教学重点：

- 理解诗歌内容，感受“绿”的多样性和美感。

- 学习诗歌中比喻、拟人等修辞手法的运用。

教学难点：

- 理解“我忽然觉得，自己也是一片绿叶”这一句的深层含义。

- 体会诗人对自然的情感投入。

教学准备：

- 多媒体课件（展示绿色自然图片）

- 黑板、粉笔、课文朗读音频

- 学生预习课文并收集关于“绿”的词语

教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 展示绿色自然风景图，提问：“你看到哪些绿色？”

- 引出课题《绿》，激发学生兴趣。

2. 初读课文（10分钟）

- 教师范读课文，学生跟读。

- 圈画生字新词，教师讲解重点词语。

3. 精读品析（15分钟）

- 分段朗读，逐句分析。

- 引导学生找出比喻、拟人等修辞手法，体会语言之美。

- 讨论：“为什么说‘所有的绿都集中起来’？”

4. 拓展延伸（10分钟）

- 鼓励学生结合生活经验，说说他们眼中“绿”的样子。

- 小组合作：用“绿”造句，分享交流。

5. 总结升华（5分钟）

- 回顾课文内容，强调“绿”的美丽与生命力。

- 引导学生思考：生活中还有哪些美好的事物值得我们去发现？

6. 作业布置

- 抄写课文优美的句子。

- 观察身边的绿色，写一篇小短文。

板书设计：

```

绿

↓

自然之美

生命之色

心灵之境

```

教学反思：

本节课通过多种形式引导学生走进诗歌的世界，激发了他们的想象力和语言表达能力。今后可进一步加强学生对诗歌语言的赏析能力，提升语文素养。

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