【部编人教版二年级语文上册口语交际-商量教学设计】一、教学目标：

1. 知识与技能：通过情境创设，引导学生理解“商量”的含义，掌握在日常生活中与他人沟通时使用礼貌用语和表达方式。

2. 过程与方法：通过角色扮演、小组合作等方式，提升学生的口语表达能力与倾听能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生尊重他人、乐于沟通、善于协商的意识，增强团队合作精神。

二、教学重难点：

- 重点：学会在具体情境中运用“商量”的语言，如“可以吗？”“你觉得怎么样？”等。

- 难点：如何让学生在实际交流中自然地使用商量的语言，并能根据不同的对象和场合调整语气和表达方式。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、情景图片、对话卡片、小道具（如书包、文具等）。

- 学生准备：预习课文内容，思考自己在生活中有没有和别人“商量”的经历。

四、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师出示一张图片，图中两个小朋友正在争抢一个玩具。提问：“你们遇到过这种情况吗？你们是怎么解决的？”引导学生说出自己的想法，引出“商量”这个话题。

2. 新知讲解（8分钟）

教师通过课件展示“商量”的定义：当我们要做某件事但不确定对方是否同意时，可以用“商量”的方式来表达，这样既尊重对方，也能更好地解决问题。

接着，教师示范几种常见的商量句式，如：

- “我们可以一起玩吗？”

- “你愿意帮我一下吗？”

- “你觉得这样好吗？”

并鼓励学生模仿练习，营造轻松的学习氛围。

3. 角色扮演（10分钟）

将学生分成两人一组，每组抽取一个生活场景（如：借笔、分组活动、选择游戏等），进行情景对话练习。教师巡视指导，帮助学生规范语言表达。

4. 小组讨论（7分钟）

每组派代表分享他们的对话内容，其他同学认真倾听并提出建议或补充。教师适时点评，强调礼貌用语的重要性。

5. 拓展延伸（5分钟）

教师引导学生思考：除了和同学商量，还可以和谁商量？（如老师、家长、朋友）并布置一个小任务：回家后和家人商量一件小事，第二天分享感受。

6. 总结与评价（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，表扬积极参与的学生。同时引导学生反思自己在“商量”过程中有哪些进步和不足。

五、板书设计：

```

口语交际——商量

什么是商量？

→ 与别人沟通、寻求同意的方式

常用的商量句式：

- 可以吗？

- 你觉得怎么样？

- 我们一起吧？

商量的好处：

- 尊重别人

- 解决问题

- 增进感情

```

六、教学反思：

本节课通过贴近生活的场景设计，激发了学生的学习兴趣。大部分学生能够积极参与到对话练习中，但在语言表达的准确性和流畅性方面还有待提高。今后应加强学生在不同语境下的语言运用训练，逐步提升他们的口语交际能力。

备注：本教学设计为原创内容，结合教材特点与学生实际情况，注重实践操作与语言训练相结合，力求提升学生的语言表达能力和人际交往能力。