近年来，我国在教育领域实施了一系列旨在促进公平与发展的政策，其中“国家专项计划”无疑是一个备受关注的重要举措。这一计划的初衷是为了缩小城乡之间、地区之间的教育资源差距，为来自贫困家庭的学生提供更多的升学机会，从而实现教育公平。然而，任何政策在实际执行过程中都可能伴随一些问题和挑战，国家专项计划也不例外。

首先，部分高校在执行专项计划时可能存在操作不透明的情况。由于招生名额有限，如何公平合理地分配这些资源成为了一个难题。如果缺乏有效的监督机制，就可能导致暗箱操作或不公平现象的发生，损害了政策的初衷和公众的信任。

其次，尽管该计划旨在帮助弱势群体，但有时也可能无意间加剧了区域间的竞争压力。一些经济发达地区的学校可能会因为担心生源质量下降而对参与专项计划持保留态度，这不仅影响了政策效果，还可能引发新的社会矛盾。

再者，对于受惠于这项政策的学生来说，他们需要面对来自不同背景同学的压力以及自身适应新环境的能力考验。特别是当进入大学后，如果无法快速融入集体生活或者找到适合自己的学习方法，就有可能产生心理落差甚至辍学的风险。

此外，从长远来看，单纯依靠外部扶持并不能从根本上解决教育公平的问题。更重要的是要通过改善基础教育条件、提高教师待遇等方式来提升整体教育水平，这样才能真正实现可持续发展。

综上所述，虽然国家专项计划是一项具有积极意义的尝试，但在具体实施中仍需不断优化和完善相关措施，确保其能够更好地服务于社会大众，并最大限度地发挥积极作用。同时也要注意平衡各方利益诉求，在推进教育公平的同时维护社会稳定和谐。