【伯牙绝弦教学实录完整版】【教学目标】

1. 理解《伯牙绝弦》的文言内容，掌握重点字词的含义。

2. 体会文中所表达的知音难觅、友情深厚的情感。

3. 培养学生对古文阅读的兴趣和理解能力。

【教学重难点】

- 重点：理解“伯牙绝弦”的典故及其寓意。

- 难点：引导学生感悟文中蕴含的深沉情感与文化内涵。

【教学过程】

一、导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有遇到过真正懂你的人？那种一见如故、心有灵犀的感觉？”

学生自由发言后，教师引出课题：“今天我们要学习一篇关于‘知音’的故事——《伯牙绝弦》。”

二、初读课文，整体感知（10分钟）

教师朗读课文，学生跟读，注意字音和节奏。

课文原文如下：

> 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓琴。

学生齐读课文，教师纠正发音，并讲解“善”、“志”、“得”等关键词的意思。

三、逐句解析，深入理解（15分钟）

教师逐句讲解课文，结合注释进行翻译，并引导学生思考以下问题：

1. “伯牙善鼓琴，钟子期善听”这句话说明了什么？

→ 说明伯牙是弹琴高手，而钟子期是能听懂他音乐的人，两人之间有一种心灵上的默契。

2. “志在高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山！’”

→ 伯牙弹的是高山之志，钟子期能准确地感受到并用语言表达出来，体现出他的理解力和欣赏力。

3. “伯牙所念，钟子期必得之。”

→ 这句话强调了两人之间的默契，钟子期不仅能听懂音乐，还能读懂伯牙的心意。

4. “子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓琴。”

→ 钟子期去世后，伯牙认为世上再没有能听懂他音乐的人，于是摔断琴弦，不再弹琴，表现出他对知音的极度珍视。

四、情感升华，拓展延伸（10分钟）

教师引导学生思考：

- 如果你是伯牙，面对钟子期的离世，你会怎么做？

- 你有没有经历过“知音难觅”的感觉？

- 在现代社会中，我们是否还重视“知音”？

学生分组讨论，分享自己的感受，教师适时点评，强调“知音”不仅是音乐上的共鸣，更是心灵上的契合。

五、课堂小结（5分钟）

教师总结：

《伯牙绝弦》不仅是一篇古文，更是一个关于友情、理解和珍惜的故事。它告诉我们：真正的知己很难得，一旦遇见，便应倍加珍惜。

六、布置作业（2分钟）

1. 背诵课文，理解全文意思。

2. 写一篇短文，谈谈你对“知音”的理解。

3. 搜集有关“知音”的成语或诗句，准备下节课分享。

【教学反思】

本节课通过朗读、讲解、讨论等多种方式，帮助学生深入理解课文内容，并激发他们对古文的兴趣。同时，通过情感引导，使学生体会到“知音”的珍贵与难得，达到了预期的教学目标。

以上为《伯牙绝弦教学实录完整版》的详细内容，适合用于语文教学参考或教学研讨。