【十六年前的回忆教学设计一等奖十六年前的回忆教学教案】一、教材分析

《十六年前的回忆》是人教版小学语文六年级上册的一篇回忆性散文，作者李大钊的女儿李星华，通过追忆父亲李大钊在革命斗争中的英勇事迹和家庭生活片段，表达了对父亲深切的怀念与崇敬之情。文章语言朴实，情感真挚，具有强烈的感染力，是进行爱国主义教育和情感教育的优秀文本。

二、教学目标

1. 知识与能力目标

- 掌握课文中的生字新词，理解重点句子的含义。

- 理解文章的结构和写作顺序，学习作者通过具体事例表达情感的方法。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、品读、讨论等方式，引导学生深入体会人物形象和情感内涵。

- 培养学生自主阅读和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受李大钊忠于革命、坚贞不屈的精神品质。

- 激发学生对革命先烈的敬仰之情，增强民族责任感和使命感。

三、教学重难点

- 重点：理解文章内容，感受李大钊的高尚品格和革命精神。

- 难点：体会作者通过细节描写表达的情感，领悟“回忆”背后的深意。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关历史背景资料、课文朗读音频。

- 学生准备：预习课文，查找李大钊的相关资料，思考“你心中的英雄是什么样的”。

五、教学过程

第一课时：初读感知，整体把握

1. 导入新课（5分钟）

- 展示李大钊的照片及简要介绍，提问：“你们知道李大钊是谁吗？他为什么被称为‘革命先驱’？”

- 引导学生进入课文情境，激发学习兴趣。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，圈画不懂的地方。

- 教师讲解重点词语，如“严峻”“沉着”“从容”等。

- 提问：“这篇课文主要讲了什么？作者回忆了哪些事情？”

3. 理清结构，梳理脉络（10分钟）

- 引导学生找出课文的时间线索：“十六年前”、“被捕前”、“被捕时”、“被害后”，理清文章结构。

- 小组讨论：作者是如何组织这些回忆的？为什么要这样安排？

4. 布置作业（5分钟）

- 抄写生字词，完成课后练习题。

- 预习第二课时内容，思考：“文中哪些细节最打动你？为什么？”

第二课时：精读品味，深入感悟

1. 复习导入（5分钟）

- 回顾上节课内容，提问：“文章按什么顺序叙述？有哪些重要事件？”

2. 精读课文，品味语言（20分钟）

- 分段朗读课文，重点分析以下

- 被捕前：李大钊的沉着冷静、关心家人。

- 被捕时：面对敌人时的坚定与无畏。

- 被害后：女儿对父亲的思念与敬仰。

- 引导学生结合具体语句，分析人物性格特点，如“他的神情非常安定，非常沉着。”

3. 情感升华，联系实际（10分钟）

- 提问：“如果你是李星华，看到父亲被捕，你会有什么感受？”

- 讨论：李大钊为什么能如此坚强？他的精神对我们今天有什么启示？

4. 拓展延伸，深化主题（5分钟）

- 播放一段关于李大钊的纪录片片段或图片，增强学生的感性认识。

- 鼓励学生分享自己了解的其他革命英雄故事，增强爱国情怀。

5. 总结提升，布置作业（5分钟）

- 总结课文主旨：通过回忆，表达了对父亲的怀念与敬仰，体现了革命者的伟大精神。

- 作业：写一篇短文《我心中的英雄》，结合课文内容，谈谈自己的感受。

六、板书设计

```

十六年前的回忆

——李星华

时间线：十六年前 → 被捕前 → 被捕时 → 被害后

人物形象：沉着、坚定、无私、忠诚

主题思想：怀念父亲，铭记英雄精神

```

七、教学反思

本课教学注重引导学生从语言中体会情感，在朗读与讨论中感悟人物精神。通过情境创设和情感体验，帮助学生更好地理解课文内容，增强语文素养和思想深度。