【《海滨小城》教学设计】一、教学目标

1. 知识与技能

- 理解课文主要内容，掌握文中描写海滨小城的景物及特点。

- 学习并积累描写自然景色的词语和句式，提高语言表达能力。

- 掌握课文结构，理解作者是如何按空间顺序进行描写的。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生感受文章的语言美和意境美。

- 结合多媒体手段，增强学生对海滨小城的直观感受。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生热爱祖国山河的情感，培养观察自然、欣赏美的能力。

- 培养学生对家乡或身边环境的关注与热爱。

二、教学重难点

- 重点：理解课文内容，学习按空间顺序描写景物的方法。

- 难点：体会作者对海滨小城的喜爱之情，感悟文章的意境美。

三、教学准备

- 多媒体课件（含海滨小城的图片、视频等）

- 生字词卡片

- 课文朗读音频

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 播放一段关于海滨小城的短视频，让学生初步感受海边的美丽风光。

2. 提问导入：“你去过海边吗？你觉得海边是什么样的？”

3. 引出课题：“今天我们要一起走进一篇描写海滨小城的文章——《海滨小城》。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 自由朗读课文，标出生字词，注意读音和节奏。

2. 教师出示生字词卡片，指导学生正确认读并书写。

3. 提问引导：

- 文中写了哪些地方？

- 作者是按照什么顺序来写的？

4. 小组讨论，交流初读感受，教师总结课文结构。

（三）精读课文，品味语言（20分钟）

1. 分段阅读，逐段分析。

- 介绍海滨小城的位置和整体印象。

- 关键词：“碧蓝的海水”“金色的沙滩”“海鸥飞翔”

- 引导学生想象画面，感受海滨的辽阔与宁静。

- 描写海滩上的景象。

- 关键句：“浪花像调皮的孩子”“贝壳躺在沙滩上”

- 指导学生朗读，体会拟人手法的生动性。

- 第三段：写小城的街道和建筑。

- 关键词：“绿树成荫”“石板路”“小巷”

- 引导学生关注细节描写，感受小城的安静与整洁。

- 第四段：结尾部分，抒发对小城的热爱。

- 引导学生联系生活实际，说说自己对家乡的感受。

2. 语言训练：

- 仿写句子：“浪花像调皮的孩子。”

- 用“有的……有的……”句式描述海滩上的景象。

（四）拓展延伸，升华主题（10分钟）

1. 展示其他描写自然风光的文章片段，比较异同。

2. 讨论：为什么作者会如此喜欢这个海滨小城？

3. 鼓励学生以“我眼中的家乡”为题，写一段话，表达对家乡的热爱。

（五）课堂小结与作业布置（5分钟）

1. 回顾课文内容，总结写作方法：按空间顺序描写景物，运用比喻、拟人等修辞手法。

2. 作业布置：

- 完成练习册相关题目。

- 写一篇短文，描写你熟悉的一个地方，要求有条理、有画面感。

五、板书设计

```

一、课文内容

- 海滩：碧蓝、金色、海鸥

- 街道：绿树、石板路、小巷

二、写作方法

- 按空间顺序描写

- 运用比喻、拟人等修辞

三、情感表达

- 对家乡的热爱

- 对自然美景的赞美

```

六、教学反思（可选）

本节课通过多种方式激发学生的兴趣，引导他们深入理解课文内容，并在语言表达方面有所提升。今后可加强学生之间的互动与合作，鼓励更多个性化的表达。