【《闻官军收河南河北》教学实录及评析】一、教学实录

授课教师：李老师

授课年级：六年级

教学杜甫《闻官军收河南河北》

课时安排：1课时（40分钟）

一、导入新课（5分钟）

李老师以一首轻快的音乐作为背景，展示唐代安史之乱期间的图片，引导学生进入历史情境。她提问：“同学们，你们知道在古代，战争会给百姓带来怎样的影响吗？”学生纷纷发言，有的说“流离失所”，有的说“家破人亡”。接着，李老师引出课题：“今天我们要学习一首杜甫在战乱中听到好消息后写下的诗——《闻官军收河南河北》。”

二、初读感知（8分钟）

学生自由朗读诗歌，注意字音和节奏。李老师巡视指导，纠正个别学生的发音问题。随后，她请几位学生朗读，其他同学边听边思考：“这首诗表达了诗人怎样的情感？”

学生回答：“高兴”、“激动”、“喜悦”。

李老师总结：“这首诗是杜甫在听到官军收复河南河北的消息后写的，心情非常激动，充满了对和平生活的渴望。”

三、细读品析（15分钟）

李老师带领学生逐句分析诗句：

- “剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。”

学生理解“剑外”指四川，“蓟北”指河北地区，诗人听到消息后喜极而泣。

- “却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。”

分析“却看”表示回头看，“妻子”指家人，“漫卷诗书”表现诗人兴奋地整理书籍，表现出极度的喜悦。

- “白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。”

引导学生体会诗人希望尽快回到家乡的心情，表达对未来的美好憧憬。

- “即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”

理解诗人想象自己一路返乡的情景，体现归心似箭的情感。

李老师鼓励学生用自己的话复述诗意，并结合生活经验谈感受。

四、拓展延伸（7分钟）

李老师播放了一段关于杜甫生平的视频，帮助学生更深入地了解诗人创作此诗的背景。之后，她组织学生分组讨论：“如果你是杜甫，在听到这样的好消息时，会有什么样的反应？你愿意像他一样写下这样一首诗吗？为什么？”

学生热烈讨论，分享自己的想法，课堂气氛活跃。

五、小结与作业（5分钟）

李老师总结本节课的重点：通过学习《闻官军收河南河北》，我们感受到了杜甫在国家危难之时的忧国情怀，以及听到胜利消息时的喜悦之情。她布置作业：写一篇短文，描述如果自己生活在那个时代，听到类似消息时的感受。

二、教学评析

本节课以学生为主体，注重情感体验与语言感悟的结合，体现了语文教学的核心理念。李老师通过创设情境、引导朗读、深入分析、小组合作等多种方式，激发了学生的学习兴趣，提升了他们的文学素养。

在教学过程中，教师能够准确把握诗歌的情感基调，善于运用多媒体手段增强课堂的感染力。同时，她注重引导学生联系自身生活经验，使古诗学习更加贴近现实，增强了学生的理解力和表达能力。

此外，课堂设计层次分明，从初读到精读再到拓展，逐步深入，符合学生的认知规律。特别是在情感体验方面，学生能够真正走进诗人内心，感受到那份因国家安定而产生的喜悦与希望。

总体而言，这是一节富有成效、充满人文关怀的语文课，展现了教师扎实的教学基本功和良好的课堂驾驭能力。