【《枫树上的喜鹊》教学设计】一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学会通过关键词句体会作者的情感变化，初步感受文章的语言美和意境美。

2. 过程与方法

- 通过情境创设、朗读感悟、合作探究等方式，引导学生走进文本，理解作者对自然的热爱与观察的细致。

- 培养学生的想象力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对自然的热爱之情，培养他们细心观察、善于发现美的习惯。

- 引导学生体会人与自然和谐相处的美好。

二、教学重难点：

- 重点：理解课文内容，体会作者的情感变化，学习描写景物的方法。

- 难点：体会“我”对喜鹊的喜爱之情，感悟作者对自然的深情。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、图片资料（如枫树、喜鹊等）。

- 学生准备：预习课文，查找相关背景资料，准备好笔记本和笔。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入

展示一张枫树的照片，提问：“你们见过枫树吗？它在秋天是什么样子的？”

引导学生回忆秋天的景色，激发他们的兴趣。

2. 引出课题

“今天我们要学习一篇充满童趣的文章——《枫树上的喜鹊》，看看作者是如何描写这棵枫树和它的朋友——喜鹊的。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 自由朗读课文

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，边读边标出生字词。

2. 检查预习情况

教师出示生字词卡片，指名学生认读，纠正发音，并讲解重点词语的意思。

3. 整体感知

提问：“这篇课文讲了什么？你最喜欢哪一部分？为什么？”

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 分段阅读，品味语言

分段指导学生阅读课文，结合问题引导思考：

- “我”看到了什么？心情如何？

- 喜鹊的样子是怎样的？作者用了哪些比喻？

- 第三段：“我”和喜鹊之间发生了什么？你有什么感受？

2. 品读重点语句

教师选取文中优美语句，如“那是一只漂亮的喜鹊，羽毛像一片片小雪花”，引导学生反复朗读，体会语言的美感。

3. 小组讨论

分组讨论：“作者为什么喜欢这只喜鹊？你觉得他是个什么样的孩子？”

（四）拓展延伸，想象表达（10分钟）

1. 想象写作

“如果你是那只喜鹊，你会对‘我’说些什么？请写下来。”

鼓励学生发挥想象力，进行口语或书面表达。

2. 联系生活

提问：“你在生活中有没有遇到过让你感动的小动物？讲给大家听一听。”

（五）总结提升，升华情感（5分钟）

1. 回顾课文内容

教师带领学生回顾课文内容，强调作者对自然的热爱与观察的细致。

2. 情感升华

“大自然中有许多美好的事物，只要我们用心去观察，就能发现它们的美丽。希望同学们都能像作者一样，热爱自然，珍惜身边的一切。”

（六）作业布置

1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2. 写一篇小作文，题目为《我和一只小鸟》。

3. 观察一种植物或小动物，记录下它的样子和你的感受。

五、板书设计：

```

《枫树上的喜鹊》

——观察中的美好

1. 枫树的美丽

2. 喜鹊的可爱

3. 人与自然的和谐

```

六、教学反思（教师课后填写）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，激发了他们的阅读兴趣和表达欲望。在今后的教学中，可以进一步加强学生的语言积累和表达训练，提升语文素养。