【《茅屋为秋风所破歌》教学设计1】一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解诗歌内容，掌握诗中关键语句的含义。

- 了解杜甫的生平及其创作背景，体会其“诗史”风格。

- 学习诗歌的语言特点，如比喻、夸张、对仗等修辞手法。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌情感。

- 培养学生分析古诗的能力，提升文学鉴赏水平。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受杜甫忧国忧民的情怀，培养学生的社会责任感和人文关怀意识。

- 激发学生对古典诗词的兴趣，增强文化自信。

二、教学重难点

- 重点：理解诗歌内容，体会诗人的情感变化。

- 难点：把握“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的思想内涵。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、背景音乐（如古筝曲《渔舟唱晚》）

- 学生准备：预习课文，查阅杜甫的相关资料

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

播放一段古风音乐，展示杜甫画像及茅屋图片，引导学生进入情境。

提问：“你是否知道杜甫？他的诗有什么特点？”

引出课题《茅屋为秋风所破歌》，并简要介绍本诗的创作背景。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生跟读，注意字音、节奏。

2. 学生自由朗读，标出不理解的词句。

3. 教师讲解难词难句，如“卷我屋上三重茅”、“雨脚如麻未断绝”等。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分组讨论：

- 诗歌中描写了哪些自然景象？这些景象有何作用？

- 诗人的情感是如何变化的？从“怒号”到“叹息”，再到“长夜沾湿何由彻”，体现了怎样的心理历程？

2. 教师引导分析：

- “八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”：描绘了秋风的猛烈，也暗示了生活的艰难。

- “唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息”：表现出诗人无奈、悲凉的心情。

- “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”：这是全诗的高潮，表达了诗人崇高的理想和博大的胸怀。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 结合杜甫的其他作品（如《春望》《登高》），探讨其“诗史”风格。

2. 讨论：杜甫为何会有如此强烈的忧国忧民情怀？

3. 鼓励学生联系现实生活，思考当代青年应如何承担社会责任。

（五）总结升华（5分钟）

教师总结：

《茅屋为秋风所破歌》不仅是一首描写个人困境的诗，更是一首体现诗人仁爱精神的佳作。杜甫用朴实的语言，表达出对人民疾苦的深切同情，展现了他作为“诗圣”的人格魅力。

（六）布置作业（5分钟）

1. 背诵并默写《茅屋为秋风所破歌》。

2. 写一篇短文，谈谈你对“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的理解。

3. 搜集杜甫的其他诗作，选择一首进行赏析。

五、板书设计

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一、作者简介：杜甫——诗圣、诗史

二、诗歌风雨中的茅屋，现实的苦难

三、情感变化：愤怒—无奈—悲叹—希望

四、主题思想：忧国忧民，心怀天下

五、写作特色：语言质朴，情感真挚

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六、教学反思（可选）

本节课通过多种方式引导学生走进杜甫的精神世界，激发了学生的学习兴趣。但在时间安排上略显紧张，部分学生未能充分发表观点，今后可适当调整教学节奏，注重课堂互动与个性化指导。