【《口语交际》（教学设计）】一、教学目标：

1. 知识与能力：使学生掌握基本的口语交际技巧，如倾听、表达、回应等，提升语言表达的清晰度和逻辑性。

2. 过程与方法：通过情境模拟、角色扮演等方式，引导学生在真实或接近真实的语境中进行交流，增强语言运用能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生良好的沟通习惯，增强自信心，形成尊重他人、乐于表达的情感态度。

二、教学重点与难点：

- 重点：提高学生的口语表达能力和倾听能力，培养良好的交际意识。

- 难点：如何让学生在不同场合下灵活运用语言，克服紧张心理，实现有效沟通。

三、教学准备：

1. 教师准备：多媒体课件、情景对话素材、角色卡片、评价表等。

2. 学生准备：提前预习相关话题，准备好发言内容或思考问题。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师通过提问或播放一段生活中的对话视频，引导学生关注“说话”这一日常行为。例如：“你有没有遇到过因为不会表达而误会别人的情况？今天我们一起学习‘口语交际’，看看怎样才能更有效地与人交流。”

2. 新知讲解（10分钟）

教师简要介绍口语交际的基本要素：

- 倾听：认真听别人说话，不打断，理解对方意思；

- 表达：语言清晰、有条理，用词准确；

- 回应：根据对方话语做出恰当反应，表现出理解和尊重。

3. 情景模拟（20分钟）

将学生分成小组，每组抽取一个生活场景（如：向老师请假、向同学借东西、与陌生人问路等），进行角色扮演。要求：

- 一人扮演说话者，一人扮演倾听者；

- 其他同学观察并记录交流过程；

- 每组表演后，由其他同学点评，指出优点与不足。

4. 互动讨论（10分钟）

教师引导学生分享自己的感受，比如：“你在交流中有没有感到紧张？你是怎么克服的？”鼓励学生互相交流经验，增强自信。

5. 总结提升（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调“口语交际”不仅是说话，更是学会如何与人有效沟通。布置课后任务：写一篇小短文，描述一次自己成功进行口语交际的经历。

五、教学反思：

本节课以学生为中心，注重实践与体验，通过多样化的活动激发学生的学习兴趣。同时，在实际操作中发现部分学生仍存在表达不流畅、缺乏自信的问题，今后可加强个别辅导，并增加更多贴近生活的练习内容。

六、作业设计：

1. 写一篇日记，记录一次与家人或朋友的有意义的对话。

2. 尝试在课堂上主动发言一次，记录自己的感受。

备注：本教学设计旨在通过多种方式提升学生的口语交际能力，帮助他们在实际生活中更好地表达自己、理解他人，达到语言与思维同步发展的目标。