【《司马光》第二课时教学设计】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解课文内容，掌握文章的主要情节和人物形象。

- 通过朗读和复述，提高学生的语言表达能力和理解能力。

2. 过程与方法：

- 通过小组合作、角色扮演等方式，引导学生深入体会司马光的机智与勇敢。

- 培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 学习司马光遇事冷静、敢于担当的精神。

- 激发学生对历史人物的兴趣，增强民族自豪感。

二、教学重难点：

- 重点：理解司马光救人的过程，体会他的聪明才智。

- 难点：引导学生联系生活实际，感悟“临危不乱”的精神品质。

三、教学准备：

- 教师：PPT课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生：预习课文，了解司马光的基本背景。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们知道古代有一位非常聪明的小朋友吗？他曾经用一块石头救了小伙伴，这个人是谁呢？”

学生回答后，教师引出课题：“今天我们要学习的是《司马光》这篇课文，看看他是如何在危急时刻表现出智慧和勇气的。”

2. 复习回顾（5分钟）

教师引导学生回顾上节课所学内容，如：

- 司马光小时候的故事背景。

- 课文中的主要人物有哪些？

- 他们之间发生了什么事件？

通过简短的问答形式，帮助学生巩固记忆，为本节课的学习做好铺垫。

3. 深入阅读与理解（15分钟）

- 分段阅读：教师带领学生逐段阅读课文，重点讲解司马光救人时的心理活动和行为表现。

- 关键词句分析：找出描写司马光动作、语言的句子，如“他没有慌张，而是迅速拿起一块大石头砸向水缸”，引导学生体会其冷静果断的性格特点。

- 情境模拟：让学生想象自己是当时的小朋友，如果遇到类似情况会怎么做，鼓励学生发表自己的想法。

4. 小组合作探究（10分钟）

将学生分成若干小组，围绕以下问题进行讨论：

- 司马光为什么能想到用石头砸缸？

- 如果你是司马光，你会怎么做？

- 你认为“聪明”是什么意思？

各组派代表发言，教师适时点评并引导学生从不同角度思考问题。

5. 角色扮演（8分钟）

组织学生进行简单的角色扮演活动，分别扮演司马光、落水的小朋友、其他小朋友等，再现课文中的情景。通过表演，加深学生对人物性格和情节的理解。

6. 总结提升（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学

- 司马光是一个勇敢、冷静、聪明的孩子。

- 遇到困难时，要保持冷静，积极想办法解决。

- 鼓励学生在生活中也要像司马光一样，遇事不慌、勇于担当。

7. 作业布置（2分钟）

- 写一篇小作文，题目为《我心中的司马光》，要求写出你对他最佩服的地方。

- 向家人讲述这个故事，并说说你从中学到了什么。

五、板书设计：

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《司马光》第二课时

——聪明勇敢的司马光

故事背景：小时候

关键事件：砸缸救人

人物特点：冷静、果断、机智

启示：遇事不慌，动脑思考

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六、教学反思（课后填写）：

本节课通过多种教学方式激发了学生的学习兴趣，学生参与度较高。但在小组讨论环节中，部分学生表达不够积极，今后可进一步优化小组分工，鼓励每位学生都参与到课堂活动中来。