一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解作者在文中所表达的对早年生活的回顾与反思。

- 掌握文章中的重点词语和句式，提高阅读理解能力。

- 学习通过具体事例表达情感的写作手法。

2. 过程与方法目标

- 通过小组讨论和情境再现，深入体会作者的情感变化。

- 引导学生结合自身经历，思考成长过程中的得失与感悟。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受作者面对困境时的坚韧与乐观精神。

- 培养学生积极面对人生的态度，增强自我认知与成长意识。

二、教学重难点

- 重点：理解作者在早年生活中所经历的困难及其对个人成长的影响。

- 难点：引导学生从文本中提炼出对“成长”的深层理解，并联系实际进行反思。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关背景资料、课堂讨论问题。

- 学生准备：预习课文，了解作者的基本情况及写作背景。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“你有没有想过，一个人的童年或少年时期会对他的一生产生怎样的影响？今天我们要学习的文章《我的早年生活》，就是一位作家对自己早年经历的回忆。”

通过提问引发学生兴趣，激发他们对文本内容的好奇心。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，边读边圈画出自己感兴趣的句子或段落，并简要写下自己的初步感受。

教师巡视指导，适时给予提示和帮助。

3. 精读分析（20分钟）

- 分段讲解：逐段分析文章结构，梳理作者的成长轨迹。

- 关键词语解析：如“困顿”、“坚持”、“希望”等，帮助学生理解作者的情感变化。

- 人物形象分析：引导学生找出作者在文中表现出的性格特点，如坚强、乐观、执着等。

4. 小组讨论（15分钟）

提出讨论问题：

- 作者在早年生活中遇到了哪些困难？他是如何应对的？

- 你是否也有过类似的经历？你是怎么走出来的？

鼓励学生结合自身实际，分享自己的故事，增强课堂互动性。

5. 情感升华（10分钟）

教师引导学生思考：

“每个人都有自己的‘早年生活’，它可能并不完美，但正是这些经历塑造了今天的我们。你觉得你的‘早年生活’给你带来了什么？”

让学生写下自己的感悟，作为课后作业。

6. 总结提升（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调“成长”与“经历”的关系，鼓励学生珍惜当下，勇敢面对未来的挑战。

五、板书设计

```

我的早年生活

——回忆·成长·感悟

1. 困境与坚持

2. 反思与收获

3. 成长的意义

```

六、课后作业

1. 写一篇短文，题目为《我的早年记忆》，讲述一件对你影响深远的小事。

2. 阅读相关作品，比较不同作者对“早年生活”的描写方式。

七、教学反思

本节课以学生为主体，注重情感体验与思维启发，通过多种教学手段调动学生的积极性。但在时间安排上仍需优化，部分环节可进一步拓展，以提升课堂深度与广度。

八、附录

- 作者简介：简要介绍文章作者的生平及代表作。

- 相关链接：推荐与“成长”主题相关的书籍或影片。

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