【次北固山下优秀教案带板书】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解《次北固山下》的作者及其创作背景。

- 掌握诗中重点词语和句子的含义。

- 能够准确朗读并背诵全诗。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、赏析等方式，体会诗歌的情感与意境。

- 学会运用意象分析法理解古诗内容。

3. 情感态度与价值观：

- 感受诗人对故乡的思念之情。

- 培养学生热爱祖国传统文化的情感。

二、教学重难点：

- 重点： 理解诗意，感受诗中的思乡之情和自然景象的描写。

- 难点： 把握诗中“海日生残夜，江春入旧年”两句的哲理意味。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含图片、音频）

- 课文朗读音频

- 板书设计图

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 教师提问：“同学们，你们有没有离开家乡去外地读书或工作的时候？当时的心情是怎样的？”

- 引导学生说出自己的感受，引出“思乡”的主题。

- 点明本节课学习的内容——王湾的《次北固山下》，介绍作者及写作背景。

2. 初读感知（8分钟）

- 学生自由朗读课文，教师播放朗读音频。

- 教师示范朗读，强调节奏与感情。

- 学生分组朗读，互相纠正发音。

3. 精读品析（15分钟）

- 第一联：

“客路青山外，行舟绿水前。”

- 解释“客路”、“行舟”：表达旅途漂泊之感。

- 引导学生想象画面：青山之外，江水潺潺，小船前行。

- 第二联：

“潮平两岸阔，风正一帆悬。”

- 分析“潮平”、“风正”：描绘江面开阔、顺风而行的景象。

- 引导学生感受诗人对自然景色的赞美。

- 第三联：

“海日生残夜，江春入旧年。”

- 这是全诗的精华句，体现时间更替、季节变换。

- 讨论：这两句诗表达了怎样的哲理？

- 引导学生理解“新旧交替”的自然规律，以及诗人对未来的期待。

- 第四联：

“乡书何处达？归雁洛阳边。”

- 解释“乡书”、“归雁”：表达思乡之情。

- 引导学生体会诗人无法寄信回家的无奈与惆怅。

4. 合作探究（10分钟）

- 分组讨论：

- 诗中描写了哪些自然景象？

- 这些景象表达了诗人怎样的情感？

- “海日生残夜，江春入旧年”有什么深意？

- 小组代表发言，教师点评并总结。

5. 总结提升（5分钟）

- 教师引导学生回顾全诗内容，总结诗中所表达的情感与意境。

- 强调诗歌的意境美和语言美。

- 鼓励学生在日常生活中多观察自然，体会生活中的诗意。

6. 作业布置（2分钟）

- 背诵并默写《次北固山下》。

- 写一篇短文，描述你心中最美的自然景象，并表达你的感受。

五、板书设计：

```

次北固山下

——王湾

【结构】

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

【内容分析】

→ 旅途漂泊 → 自然壮丽 → 时间流转 → 思念家乡

【情感主旨】

思乡之情 + 对自然的热爱 + 对未来的希望

【艺术特色】

情景交融，意境深远；语言凝练，富有哲理。

```

六、教学反思：

本节课通过朗读、讲解、讨论等多种方式，帮助学生深入理解《次北固山下》的思想内涵和艺术特色。课堂气氛活跃，学生参与度高，达到了预期的教学目标。在今后的教学中，可以进一步加强学生对古诗语言的品味与感悟，提升他们的审美能力与文学素养。